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  1老师领进门教学目标：1.知道识字要求的变化能借助字典认识生字2.会用娓娓动听或恭恭敬敬造句3.学习正确流利地朗读课文背诵课文最后2节4.了解课文内容感受对老师深深的感激之情教学时间：1课时教学重点： 了解课文内容正确流利地朗读课文教学难点： 体会我对老师的深深感激之情教学过程：一导入激发1.由《爸爸的老师》引入还记得这首诗歌吗试讲述内容或诵读相关小节2.小结老师的伟大引入今天要

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  1 老师领进门读一读读准下列儿化音小孩儿 衣襟儿 娘儿俩 点数儿 照样子写词语炊烟袅袅 娓娓动听 理解文中重点语句这些故事有如点点春雨滋润着我这是一句 句句子里

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 老师领进门你能读正确这些词语吗正月娓娓动听 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 无心插柳柳成荫你能读准儿化音吗点数儿 小孩儿小喜神儿 娘儿俩 我听得入了迷恍如身临其境田老师戛然而

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.老师领进门娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 喝住 歇脚 拄着拐杖 刘绍棠(1936--1997)13岁开始发表作品15岁成名被誉为神童作家 作品主要有短篇小说集《青枝绿叶》《山楂的歌声》《中秋节》《瓜棚记》《私访记》和长篇小说《运河的桨声》《夏天》《地火

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  40年后当已成为作家的我在村口见到老师时想想 ：　　（A）我当时心里会想些什么 （B）我和田老师是怎么交谈的 我在田老师门下受业四年听到上千个故事有如春雨点点滋润着我 我想对老师说……

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  16老师领进门设计意图《老师领进门》是一篇文质兼美的文章文章表达了学生尊师爱师的一片深情语言含蓄深刻有较强的表达效果如何凭借教材将语言文字训练与情的感染理的启迪整体交融在一起如何让我们的语言文字训练从动机走向目的让学生有所为而作这是本节课研究的重点为了更好体现语言文字训练必须与情的感染理的启迪交融在一起的观点在本课的设计中作了以下尝试：1整体把握教材变常规的常序教学为变序教学诱发学生的情感动

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  老师领进门教学目标：识记：能借助字典认识本课生字掌握多音字喝的读音着重认识本课生字戛背诵课文最后两节理解：联系课文理解身临其境引人入胜娓娓动听戛然而止等词语的意思2学习课文领悟田老师忠于教育善于教学的品格感受对老师深深的感激之情从而更加深对师恩难忘的认识运用：能用娓娓动听恭恭敬敬造句2能理解课文中含义深刻的句子的意思感受田老师高超的教学艺术3收集并交流你所知道的不忘师恩的故事也可说说自己

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  《老师领进门》教学反思　　一引领学生走进文本接受人文陶冶 　　这是一篇写人的文章人文色彩浓厚为使学生受到文章中人文情怀的感染必须创设情境引导学生走进文本与文本进行零距离对话 　　在教学中我通过让学生回忆老师关心教育自己的事感受伟人尊师的故事拨动了学生心中那根尊师爱师的心弦也在课的伊始奠定的情感基调学生带着自己的亲身感受再来学习课文就能引起他们的共鸣使他们真正走进了文本对刘绍棠尊师爱师的深