数学课程标准一前言《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的根据《义务教育法》《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求《标准》以全面推进素质教育培养学生的创新精神和实践能力为宗旨明确数学课程的性质和地位阐述数学课程的基本理念和设计思路提出数学课程目标与内容标准并对课程实施(教学评价教材编写)提出建议《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段
《数学课程标准》指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要学生学习的结果更要他们学习的过程要学生数学学习的水平更要他们在数学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我建立信心数学日记成为新添的活力不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结而且还能进行无声的心灵沟通教师通过数学日记走进学生中间学生在数学日记这面镜
数学课程标准第一部分 前言 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括形成方法和理论并进行广泛应用的过程20世纪中叶以来数学自身发生了巨大的变化特别是与计算机的结合使得数学在研究领域研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断同时为人们交流信息提供了一种有效简捷的手段数学作为一种普遍适用的技术有
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小学数学课程标准?第一部分??? 前言数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括形成方法和理论并进行广泛应用的过程20世纪中叶以来数学自身发生了巨大的变化特别是与计算机的结合使得数学在研究领域研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断伺时为人们交流信息提供了一种有效简捷的手段数学作为一种普遍适用
目 录 TOC o 1-1 h z t 标题 33二2 l _Toc285894954 第一部分 前 言 PAGEREF _Toc285894954 h 1 l _Toc285894955 一课程性质 PAGEREF _Toc285894955 h 1 l _Toc285894956 二课程基本理念 PAGEREF _Toc285894956 h 2 l
3课程内容与学生的生活经验社会现实联系不紧密没有很好地体现数学知识的背景和应用没有很好地体现时代的发展和科技的进步学生缺乏应用意识4课程内容繁偏存在过分形式化的倾向没有很好地体现数学思想的本质和现代数学的发展5忽视学生的独立思考能力和创新精神的培养学习中被动接受和死记硬背现象比较突出6评价方式单一以笔试为主忽视对学生自身发展的全面考察??????????选修2-3 选修4-2课程内容的简
《全日制义务教育数学课程标准(实验修改稿)》内容标准的修改在三个学段中对数与代数图形与几何统计与概率和综合与实践四个方面的内容及要求进行了适当的调整并且使用《标准(修改稿)》规定的课程目标术语对某些课程目标的表述进行了修改各领域知识点的数量有增有减但整体数量上没有明显变化1.数与代数(1)内容结构数与代数部分在内容结构上没有变化(2)第三学段内容①增加的内容增加掌握合并同类项和去括号的法则增加最简
《数学课程标准》介绍一教学目的:?通过对 国家《数学课程标准》的研制《全日制义务教育数学课程标准》和《高中数学课程标准》基本理念的介绍使学生深入了解新数学课程改革的国际背景和我国课程改革的必要性与紧迫性二教学重点难点及关键:? 数学课程改革的课程目标与内容特点新数学课程标准的理念和结构三教学方法:? 讲授讨论交流与阅读文献四教材分析:内容主要包括:新课程改革的国际背景我国课程改革的必要性与紧
目 录 TOC o 1-1 h z t 标题 33二2 HYPERLINK l _Toc285894954 第一部分 前 言 PAGEREF _Toc285894954 h 1 HYPERLINK l _Toc285894955 一课程性质 PAGEREF _Toc285894955 h 1 HYPERLINK l _Toc285894956 二课程基
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