相关文档

• 容积和容积单位__教学设计.doc

  《容积和容积单位》教学设计 吉林省临江市新市小学 吴利红教学目标： 1使学生认识常用的容积单位：升毫升掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系2通过动手操作小组合作等探究活动理解容积和体积的联系与区别培养学生自主学习能力 3体会数学

• 容积和容积单位教学设计.doc

  《容积和容积单位》教学设计 密云四小 冯立平从生活中常见的物体引入容器的概念师：同学们在我们的生活中经常会见到这些物体（大屏幕出示：药瓶汽油桶垃圾桶茶叶罐仓库）你们知道它们都是干什么用的吗师：对了它们都是用来盛放物品的在我们的数学知识当中把这种能容纳别的物品的物体就叫做容器师： 生活中还有哪些物体是容器呢（学生举一些例子如：注射器包装箱等）（设计意图：从学生的生活引入可以激发学生的学习兴趣

• 容积和容积单位教学设计.doc

  《容积和容积单位》教学设计方案教师行为学生学习活动设计意图创设情境练习导入出示练习题：填空 A ___________________叫做物体的体积 B 常用的体积单位有_____________ _________ 相邻两个体积单位之间的进率是________.一个长方体纸盒长2分米宽分米高1分米它的体积是多少立方分米 学生练习回顾相关旧知识引出新知识探究新知(1)教学容积的概念1)

• 容积和容积单位教学设计.docx

  容积和容积单位教学设计与反思 宁陕县新庄小学 谢树芬 一教学内容：人教版五年级下册第三单元容积和容积单位课本第50页--51页例5及53页练习九1---3题 二教学目标 1知识与技能 让学生在具体情境中感受并认识容积联系实际初步形成1升1毫升的容量观念通过操作体会1升1毫升有多少 (1)掌握容积和体积的联系与区别知

• 容积和容积单位的教学设计.doc

  《容积和容积单位》的说课 ——袁丽萍一指导思想课标中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验二教学背景分析：教材分析：《容积和容积单位》属于第二学

• 《容积与容积单位》教学设计.doc

  容积与容积单位教案陕西省镇巴县永乐镇中心小学 杨巧芸教学内容：人教课标版五年级(下)数学第三单元容积和容积单位教学目标：知识与技能：(1)使学生认识常用的容积单位升和毫升(2)掌握升与毫升之间的进率以及它们和体积单位之间的关系(3)理解容积和体积的概念既有联系又有区别过程与方法：(1)经历容积概念的探究与理解过程(2)通过比较明确容积单位与体积单位的区别和联系情感态度及价值观：(1)培养学

• 容积与容积单位教学设计.doc

  《容积与容积单位》教学反思：这节课在设置疑问中引入容积概念学生通过自己看书找出容积和容积单位的概念以及求物体容积的方法并在小组内动手实验寻找体积单位与容积单位容积单位之间的关系以至最后结论的得出如果是在完全开放的环境下由学生积极主动地探索完成教师再根据学生汇报的内容进行板书开展教学活动就可以完全体现以学生为主体的人本主义思想然后通过操作观察演示等方式引导学生进行比较分析综合猜测在感知的基础上

• 容积和容积单位教案.doc

  容积和容积单位教案教学目标理解容积的概念及常用的容积单位明确容积的计算方法掌握容积与体积的异同点学会容积单位和体积单位的关系教学重点建立容积和容积单位观念知道容积单位和体积单位的关系教学难点理解容积的含义和升毫升的实际大小教学过程：一复习导入：1.师：同学们上个星期我们学习了体积及体积单位那谁来说说什么是体积(物体所占空间的大小叫做体积)如果回答的人聊聊无几那么请学生打开书复习体积及体积单位

• 容积和容积单位教案.doc

  日期：2010年3月15日 星期一课题容积和容积单位第1课时教学组织形式(设计思路)体积复习→感知生活中的容积→认识容积单位→建立1毫升1升的观念→会计算物体容积→会用排水法求物体容积→巩固练习教学目标1使学生认识常用的容积单位理解容积的含义2使学生掌握1 升=1000毫升1 升=1立方分米1毫升= l立方厘米3能正确运用容积单位能正确计量物体的容积4使学生感受事物之间是相互联系的教学重点

• 容积和容积单位教案.doc

  ??容积和容积单位教案 建立容积和容积单位观念容积单位换算??? 教具学具准备??? 长方体纸盒木盒各一个一些细沙若干个容积为500ml的易拉罐1dm3的正方体容器若干个量杯滴管若干个一些水例6的多媒体 HYPERLINK t _blank 课件??? 教学过程??? 一复习导入???? 1什么叫物体的体积它常用的计量单位是什么??? 2师:(用橡皮泥做两个体积相等的长方体模型空心一