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阅读理解是我们学习英语的主要目的之一是我们获取外来信息的重要途径阅读理解是综合读者各方面知识的过程通过阅读能看出的主要意图和文章的基调从有关中汲取有用的东西对不重要情节或信息一带而过根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法根据的描述得出自己的结论掌握并利用语境猜测词的多种含义的根据阅读材料快速读懂图表根据短文的内容填空等等一命题趋向1.阅读材料更趋向于真实性实用性和教育性
阅读过程中的信息筛选与整合2015寒假培训课标要求小学部分:2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述
写作材料来源于生活学生获取写作材料无非两条途径一是从自己的生活中获取二是从自己的阅读材料中获取由于初中阶段的学生生活经历尚浅即便是从家长朋友那得来的有效信息也是微乎其微他们在写作中涉及到的材料绝大多数还是来自于课本和他们阅读的书本这样看来学生的写作内容踏不踏实写作动机纯不纯净写作思想深不深刻与阅读内容就有莫大的关系了很多学生写作之所以轻漂没有分量原因就在于对作品对社会的认识不够彻底一叶蔽目的
信息的获取-获取信息的过程与方法(两课时)一教学目标对应课标要求:知道信息来源的多样性及其实际意义学会根据问题确定信息需要和信息来源并选择适当的方法获取信息2本节教学目标:知识目标:要求学生在理解并掌握获取信息的过程与方法具体到信息是如何确定信息源如何采集如何评估能力目标:在掌握理论知识的基础上要求学生在生活中学会在获取信息的不同阶段根据实际情况在各个阶段选择最优的方案从而高效率高质量地完成信息的
信息获取的一般过程教学目标了解信息获取的一般过程掌握对获取的信息进行加工存储的方法养成良好的习惯通过学生分组讨论讲述亲历共同体验信息获取的过程经历经验教师在学生讨论的基础上作一定的总结内容分析本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章 第一节内容是整本书的基础理论知识部分为以后更好的学习本册书奠定基础学生分析授课对象为高一年级的学生他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》并且很
信息获取的一般过程教学目标了解信息获取的一般过程掌握对获取的信息进行加工存储的方法养成良好的习惯通过学生分组讨论讲述亲历共同体验信息获取的过程经历经验教师在学生讨论的基础上作一定的总结内容分析本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章 第一节内容是整本书的基础理论知识部分为以后更好的学习本册书奠定基础学生分析授课对象为高一年级的学生他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》并且很
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级经济图表题解题指导获取和解读信息--分析问题的能力标准答案从何来--生成答案的能力当前经济问题及对策--常用经济术语小结获取和解读信息高考经济图表题解题指导之一一认识图表2004年江苏居民消费价格走势图(以上年12月份为100) 注:2004年居民消费价格上涨起因于粮食供需缺口较大10月份秋粮上市粮价随之回落甲同学答案2004
《信息获取的一般过程》湖北李志 2009-9-17本单元教材分析:本单元《信息获取》分信息获取的一般过程因特网的信息查找文件的下载以及网络数据库的信息检索四个部分从教材安排教学内容整局分析: = 1 GB3 ①信息获取的一般过程是从理性角度让学生树立信息综合分析处理科学系统观以及信息处理的一般过程 = 2 GB3 ②信息处理的一般过程是从事物事件统筹安排处理的角度培养学生信息
信息获取的一般过程课程分析:本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握当学生遇到问题时先要从问题开始分析信息需求从而确定信息来源这是信息获取的前提和基础然后才是选择适当的方法来获取信息这表明:对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自然意识为最高境界在信息获取的问题上就是需要能够产生自然而然的信息意识和信心需求继而引发自觉的信息行为本节将这种自然意识转化为线索:确定信息需求→分析信
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