凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间:2015年10月 日 学期总课时课 题用等式的性质解方程课 型教学目标知识技能通过解一元一次方程进一步理解等式的性质过程方法会用等式的性质解简单的(两次运用等式的性质)一元一次方程.情感态度价值观初步培养学生的观察分析和归纳概括的能力.教学[来源:学科网]重点用等式的性质解方程.教学难点需要两次运用等式的性质并且
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一单元用等式的性质解方程主备人:卢成等式的性质性质1等式两边加(或减)同一个数(或式子)结果仍相等.性质2等式两边乘同一个数或除以同一个不为0的数结果仍相等.注意: (1)等式两边都要参加运算且是同一种运算.(2)等式两边加或减乘或除以的数一定是同一个数或同一个式子.(3)等式两边不能都除以0即0不能作除数或分母.例2 利
性质1等式两边加(或减)同一个数(或式子)结果仍相等.检验:将解:两边除以得得:代入方程
解方程-等式的性质一选择: 1.下列式子可以用=连接的是( ) A.54_______12-5 B.7(-4)______7-(4) C.24×(-2)______-12 D.2×(3-4)_____2×3-42.下列等式变形错误的是( ) A.由a=b得a5=b5 B.由a=b得 C.由x2=y2得x=y D.由-3x=-3
#
每天教育 每天教育 解方程-等式的性质一、选择: 1下列式子可以用“=”连接的是( ) A5+4_______12-5B7+(-4)______7-(+4) C2+4×(-2)______-12D2×(3-4)_____2×3-42下列等式变形错误的是( ) A由a=b得a+5=b+5;B由a=b得; C由x+2=y+2得x=y;D由-3x=-3y得x=-y3运用等式性质进行的变形,正确的是( )
第四课时教学内容:教材第710页例5例6及相应的试一试练一练练习二第13题教学目标:1使学生进一步理解并掌握等式的性质即在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)所得结果仍然是等式的性质 2使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程教学重点:使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)这一等式的性质教学过程:一复习等式的性质1前一节课我们学习了等式的性质谁还记得2
#
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两边都拿掉1个花瓶天平还平衡吗总结概括你所看到的现象使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解求方程解的过程叫做解方程
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报