六年级秋季培优版2假设法生活情境思考在我们中国古代有很多有名的数学家,并且流传了很多有名的数学题,大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了一道有趣的数学问题,书中是这样叙述的:“今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?”。这道数学名题大家会解答吗? 例1:大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:“今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉
02假设法学习目标:1、进一步掌握用“假设法”思考问题,能用合理“假设”,依照已知条件,根据数量上出现的矛盾,进行比较分析,从而找到正确答案?2、在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力,归纳总结能力教学重点:进一步掌握用“假设法”思考问题的方法教学难点:能用合理“假设”,依照已知条件,根据数量上出现的矛盾,进行比较分析,从而找到正确答案教学过程:情境导入师:在我们中国古代有很多有名的数学家,
4000838302培优版秋季第4册4、解决问题的策略(四)假设法4000838302 4000838302 游戏规则是:每组6人,每人可以举一只手也可以举二只手。根据老师的要求举手,小组里可以商量。 刘老师依次提了如下要求: (1)每组一共举6只手; (2)每组一共举12只手;(3)每组一共举8只手。同学们,想一想,每一组可以怎样举手呢?4000838302例1:大约在1500年前,《孙子算经》
六年级暑期苏教版9假设法解应用题生活情境思考例1:鸡兔同笼,共100个头,320只脚,鸡兔各多少只?解:假设全是鸡,则应有鸡100只,有腿100×2条。比现有腿320条少:320-100×2=120(条),因为每假设一只兔为鸡,腿从4条减少到2条,故应有兔:120÷(4-2)=60(只)。鸡有:100-60=40(只)或:假设全是兔,则应有兔100只,有腿100×4条。比现有腿320条多:100×
六年级暑期北师大版9假设法解应用题生活情境思考例1:鸡兔同笼,共100个头,320只脚,鸡兔各多少只?解:假设全是鸡,则应有鸡100只,有腿100×2条。比现有腿320条少:320-100×2=120(条),因为每假设一只兔为鸡,腿从4条减少到2条,故应有兔:120÷(4-2)=60(只)。鸡有:100-60=40(只)或:假设全是兔,则应有兔100只,有腿100×4条。比现有腿320条多:10
六年级暑期同步版9假设法解应用题生活情境思考例1:鸡兔同笼,共100个头,320只脚,鸡兔各多少只?解:假设全是鸡,则应有鸡100只,有腿100×2条。比现有腿320条少:320-100×2=120(条),因为每假设一只兔为鸡,腿从4条减少到2条,故应有兔:120÷(4-2)=60(只)。鸡有:100-60=40(只)或:假设全是兔,则应有兔100只,有腿100×4条。比现有腿320条多:100×
for循环语句计数控制Loop is controlled by a counterSyntaxfor (表达式1 ; 表达式2; 表达式3) 语句Orfor (表达式1 ; 表达式2; 表达式3) {语句1语句2}循环初始条件循环控制条件循环转化条件1/91for循环语句i ←0, sum ← 0i 5sum ← sum + nfalsetruei++output suminput nint i
哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院苏小红sxh@第6章 循环控制结构2/91第6章学习内容循环结构与循环控制方法循环语句流程转移控制语句嵌套循环结构化程序设计的基本思想3/9161循环控制结构与循环语句如何确定程序的输入和输出呢读入5个整数,计算并显示它们的和Input : 5 个整数n1, n2, n3, n4, n5 Output: n1, n2, n3, n4, n5的和Input ex
内容提要 X=BXf (6-1) 返回引用返回节如果Y-X<ε则输出Y=(y1y2… yn)选取X(0)=(0000)T迭代10次结果见表6-1 迭代法的改进可写成形如 Gauss-Seidel迭代公式为 x 1(k)
Ch6-第六章 数理统计的基本概念与抽样分布3非稳定性特别是用 表示 n 为样本容量N n ? 10若总体X 的概率密度函数为 f( x)则样本的联合分布为为统计量例 是未知参数 为样本方差(5) 顺序统计量与极差其中推导 设例2 在总体 中随机抽取一个容量为36的
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