教材和学生分析题目归园田居第1 课时授课安排基础知识1把握重点字词的含义2表现手法:情景交融比喻月日节班学科能力及思维方法体悟意境初步学会诗歌鉴赏的方法和技巧德育心理教育了解陶渊明生平并体会在诗中表达的情感学习他的高洁品质重点体会在诗中表达的情感教学后记难点感悟陶诗物我浑忘的意境学生情况分析抓住学生喜欢读古诗的心理布置好学生预习课型手段新授课多媒体课件二教学设计教学过程教师活动学生活
《归园田居》教案一教学目标 1. 背诵这首诗 2. 穿过语言的表象领悟陶渊明诗意田园的内涵及情景交融的意境 3. 感受诗人的自然情怀领悟返朴归真的人生志趣与人生境界二教学重难点:感受诗人的自然情怀领悟返朴归真的人生志趣与人生境界三教学方法:讨论法问答法课时安排:一课时教学用具:多媒体课件四教学过程:(一)导入我们都失去了一个诗意的心今天我们重温陶渊明笔下的田园世界(二)作
归园田居教学设计教学背景1.面向学生:中学 学科:语文2.课时:1 3.学生课前准备:课前利用百度搜索4.教师课前准备:二教学课题知识与能力 1.了解陶渊明其人及其文 2.背诵《归园田居(其一)》 情感态度与价值观 领悟诗人的田园情怀体会田园生活的情趣教材分析诗歌教学应注重培养学生的审美情趣提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力诵读是学习诗歌的基础希望通过这节课的学习学生能读出诗人蕴含在平淡语
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《归园田居》教案 教学内容分析:《归园田居》(其三)是人教版初中语文八年级上第六单元《诗四首》中的第一首属于必读课这四首古诗分别为魏晋古诗和唐宋近体诗在我国诗歌史上有着举足轻重的作用通过《归园田居其三》的学习使学生对山水田园诗有初步的了解理解诗人在嘈杂的社会环境中回归清新自然的闲适之情感受田园生活的乐趣和不与世俗同流合污的高尚情操?
《归园田居》教案设计导入:中国古代文人的分类陶渊明简介教学目标:这首诗分为哪几层诗歌表达了诗人怎么的思想感情诗人的思想感情通过哪些事件和景物的具体描写表现出来的教学步骤:一诗歌的解释少无适俗韵性本爱丘山误落尘网中一去三十年羁鸟恋旧林池鱼思故渊{追求原生态的生活}开荒南野际守拙归园田{田地}方宅十余亩草屋八九间{房屋}榆柳荫后檐桃李罗堂前{桃柳}暧暧远人村依依墟里烟{村烟}见犬吠深巷中鸡鸣桑树颠{
《归园田居》教学设计教学目标1知识目标(1)掌握生字词能够流畅有感情地朗读背诵诗歌(2)体味诗歌的内涵2能力目标(1)通过反复朗读让学生体会诗歌特有的节奏及韵律同时在反复诵读中理解诗意感悟诗的情感(2)分析诗中的景物描写体味情景交融的意境赏析作品的画面美3情感态度和价值观目标 (1)陶渊明的田园诗平淡自然通过学习陶冶情操提高学生的文化素养教学重点引导学生体会诗歌的意境美并且能背诵古诗教学难点
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《归园田居(其三)》教案(详案)教学目标:在反复诵读的基础上背诵理解诗歌中流露的情感初步学会鉴赏诗歌的方法培养积极的人生态度教学重难点:学会鉴赏诗歌的方法在走近陶渊明的过程中反观自身培养积极的人生态度教学方法:教具准备:多媒体常规教具教学课时:一课时教学过程:复习导入(旧知识激趣)女生背《陋室铭》男生背《爱莲说》提问:你们有没发现这两篇散文和今天要学的这首古诗的关系(都是借助描写景物表达自己的
《归园田居(其一)》教学设计(共1课时)授课教师:鹿邑一高 葛泉教学目标 知识与能力目标1.能够有感情地诵读并背诵课文2.感知诗歌意象的运用了解情景交融的艺术风格及诗人情感3.了解诗歌中所运用的写作手法 过程与方法目标通过有感情地诵读诗歌把握诗人的情感通过揣摩语言想象画面与体味情感来鉴赏诗歌情景交融的特色 情感态度与价值观目标能让学生感知诗人的田园情怀了解他淡泊名利洁身自好的高尚
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