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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级归园田居(其三)陶渊明制作人:陈雪华目 录一情景设置欣赏诗歌二借助注释读懂诗意三想象画面读懂意境四思考发现读懂诗心种豆南山下草盛豆苗稀晨兴理荒秽带月荷锄归道狭草木长夕露沾我衣衣沾不足惜但使愿无违目 录一情景设置欣赏诗歌二借助注释读懂诗意三想象画面读懂意境四思考发现读懂诗心二借助注释读懂诗意温馨提示:借助注释结合所学分析动词晨兴
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《归园田居(其一)》教学设计(共1课时)授课教师:鹿邑一高 葛泉教学目标 知识与能力目标1.能够有感情地诵读并背诵课文2.感知诗歌意象的运用了解情景交融的艺术风格及诗人情感3.了解诗歌中所运用的写作手法 过程与方法目标通过有感情地诵读诗歌把握诗人的情感通过揣摩语言想象画面与体味情感来鉴赏诗歌情景交融的特色 情感态度与价值观目标能让学生感知诗人的田园情怀了解他淡泊名利洁身自好的高尚
《归园田居(其一)》教学设计(共1课时)授课教师:鹿邑一高 葛泉教学目标 知识与能力目标1.能够有感情地诵读并背诵课文2.感知诗歌意象的运用了解情景交融的艺术风格及诗人情感3.了解诗歌中所运用的写作手法 过程与方法目标通过有感情地诵读诗歌把握诗人的情感通过揣摩语言想象画面与体味情感来鉴赏诗歌情景交融的特色 情感态度与价值观目标能让学生感知诗人的田园情怀了解他淡泊名利洁身自好的高尚
一名 字 潯陽柴桑 (今江西九江西南)人他是 時代的代表作家同時也是中 國幾千年來傑出的作家他的散文辭賦都是第一流的 29岁时出任江州祭酒不久就辞官归隐此后又作过几任参军一类的小官时间都很短因家庭经济状况不佳到39岁时他曾亲参加农业劳动后来又出任彭泽令君里派督邮到县里来县吏叫他束带迎接他说:吾不愿为五斗米而折腰向乡里小儿就离职回乡这时他41
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教材和学生分析题目归园田居第1 课时授课安排基础知识1把握重点字词的含义2表现手法:情景交融比喻月日节班学科能力及思维方法体悟意境初步学会诗歌鉴赏的方法和技巧德育心理教育了解陶渊明生平并体会在诗中表达的情感学习他的高洁品质重点体会在诗中表达的情感教学后记难点感悟陶诗物我浑忘的意境学生情况分析抓住学生喜欢读古诗的心理布置好学生预习课型手段新授课多媒体课件二教学设计教学过程教师活动学生活
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