相关文档

• 9.1.2_不等式的性质的认识_同步练习.doc

  不等式的性质的认识基础训练知识点1 不等式的性质11.下列推理正确的是(　　)A.因为a<b所以a2<b1B.因为a<b所以a-1<b-2C.因为a>b所以ac>bcD.因为a>b所以ac>b-d2.由a-3<b1可得到结论(　　)<3<<b1<b-3知识点2 不等式的性质23.由3a<4b两边___________可变形为 QUOTE a< QUOTE b.?4.若m>n则下列不等式

• 9.1.2《不等式的性质》同步练习题（2）及答案.doc

  《不等式的性质》同步练习题（2）知识点： 1不等式的性质1：不等式的两边加上(或减去)同一个数(或式子)不等号的方向不变用式子表示：如果a>b那么a±c>b±c． 2不等式的性质2：不等式的两边乘以(或除以)同一正数不等号的方向不变 3不等式的性质3：不等式两边乘以(或除以)同一个负数不等号的方向改变用式子表示：a>bc<0那么ac < bc 或 eq f(ac) < eq f(

• 9.1.2《不等式的性质》同步练习题（3）及答案.doc

  《不等式的性质》同步练习题（3）知识点： 1不等式的性质1：不等式的两边加上(或减去)同一个数(或式子)不等号的方向不变用式子表示：如果a>b那么a±c>b±c． 2不等式的性质2：不等式的两边乘以(或除以)同一正数不等号的方向不变 3不等式的性质3：不等式两边乘以(或除以)同一个负数不等号的方向改变用式子表示：a>bc<0那么ac < bc 或 eq f(ac) < eq f(

• 9.1.2《不等式的性质》同步练习题（2）及答案.doc

  《不等式的性质》同步练习题（2）知识点： 1不等式的性质1：不等式的两边加上(或减去)同一个数(或式子)不等号的方向不变用式子表示：如果a>b那么a±c>b±c． 2不等式的性质2：不等式的两边乘以(或除以)同一正数不等号的方向不变 3不等式的性质3：不等式两边乘以(或除以)同一个负数不等号的方向改变用式子表示：a>bc<0那么ac < bc 或 eq f(ac) < eq f(

• 9.1.2《不等式的性质》同步练习题（1）及答案.doc

  《不等式的性质》同步练习题（1）知识点： 1不等式的性质1：不等式的两边加上(或减去)同一个数(或式子)不等号的方向不变用式子表示：如果a>b那么a±c>b±c． 2不等式的性质2：不等式的两边乘以(或除以)同一正数不等号的方向不变用式子表示：如果a > bc>0那么ac > bc 或 eq f(ac) > eq f(bc)． 3不等式的性质3：不等式两边乘以(或除以)同一个负数

• 9.1.2_不等式的性质.ppt

  9.1.2 不等式的性质第1课时1.掌握不等式的三个性质2.能够利用不等式的性质解不等式. 等式的基本性质 等式的基本性质1:在等式两边都加上或减去同一个数或整式结果仍相等． 等式的基本性质2:在等式两边都乘以或除以同一个数(除数不为0)结果仍相等．(1)5>3 52___32 5－2___3－2 　 (2)-1<3 -12___32 -1－3___3－3 根据

• 9.1.2_不等式的性质（2）.doc

  第 九 章 上课教师：七年级 （ 1 ） 班

• 9.1.2_不等式的性质（1）.doc

  第 九 章 上课教师：七年级 （ 1 ） 班

• 9.1.2_不等式的性质（2）.doc

  课题： 不等式的性质（2）【学习目标】1会根据不等式性质1 解简单的一元一次不等式并能在数轴上表示其解集2学会运用类比思想来解不等式培养学生观察分析和归纳的能力3在积极参与数学活动的过程中培养学生大胆猜想勇于发言与合作交流的意识和实事求是的态度以及独立思考的习惯【学习重点】根据不等式性质1正确地解一元一次不等式【学习难点】根据不等式性质1正确地解一元一次不等式一【自主学习】（一）预习自我检测小希就

• 9.1.2_不等式的性质（3）.doc

  课题： 不等式的性质（3）【学习目标】1使学生熟练掌握一元一次不等式的解法初步认识一元一次不等式的应用价值2对比一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法让学生感知不等式和方程的不同作用与内在联系体会其中渗透的类比思想【学习重点】熟练并准确地解一元一次不等式【学习难点】熟练并准确地解一元一次不等式一【自主学习】（一）预习自我检测1某地庆典活动需燃放某种礼花弹．为确保人身安全要求燃放者在点燃导火索后于