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  疑难问题及解答：1、在试教的过程中碰到的最大的难题是如何找到矿物的比较显著的特征。策略：教师准备给学生观察的矿物种类最好是前面的教学中接触过的，但是形态又有所不同，这样对于学生来说具有一定的挑战性，又便于学生观察和识别。各组的矿物标本应该相同。首先是观察和鉴别矿物的活动，这个活动分小组进行。进行这个活动时，教师一定要留给学生比较充足的时间。这个活动包含以下内容:(1)观察记录矿物的特征。

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  疑难问题解答1成熟种子萌发的过程是怎样的？答：成熟种子的萌发有两个阶段：吸胀阶段和生长阶段。吸胀阶段：种子吸水的过程，种子内部组织膨胀、种皮破裂。生长阶段：胚吸水后会扩展，胚根明显伸长并从种皮中伸展出来，开始了不可逆的生长过程。胚根向下生长，形成主根，这可使早期幼苗固定在土壤中，及时吸取水分和养料。胚根伸出不久，胚轴的细胞也相应生长和伸长，把胚芽推出土面，随后胚芽发展成茎和叶，有的植物子叶会随

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  疑难问题解答磁铁能吸什么，不能吸什么？大家都说磁铁能吸铁，但这只是一个普及型的说法。磁铁能吸铁，还能吸镍、钴等金属。不锈钢的组成成分都主要是铁，但是，磁铁只能吸引一些种类的不锈钢，有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带，因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是，电脑用的磁盘，看起来跟录像带很像，却不能被磁铁所吸引。磁铁吸引了看似铜的物质，其实那是在铁物质的表面镀的一层铜。来源：教科版小学科学教师参考用书三下“磁铁”单元《磁铁有磁性》

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  疑难解答一条形磁铁，两端磁极性质已分辨不清，怎样判断它的南北极？方法①：用线将条形磁铁悬挂起来，静止后指示南北方向，指南的一端为南极，指北的一端为北极。方法②：用线将条形磁铁悬挂起来，用已知磁极的磁棒靠近它，观察它们的相互作用情况，当已知磁极的磁铁南极靠近它的一端时，若吸引，则这端是北极，若排斥，则是南极。

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  教学疑难问题解答(基于教师的知识储备)1膳食宝塔：膳食宝塔适合每一个中国人吗？答：膳食宝塔是中国营养学会于2007年制定的适合中国人群的膳食指南，是根据中国居民存在的营养问题而制定的指导性食物营养摄入指南，其目的是改善全民营养健康状况，控制和减少慢性病，为全面建设小康社会奠定坚实的人口素质基础。虽然人体各有差异，但适合绝大部分的中国人参考。平衡膳食宝塔说明一、平衡膳食宝塔共分五层,包含我们每天

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  疑难问题解答1《点亮小灯泡》这一课，可以解决哪些问题？经过《生活中的静电现象》的学习以后，学生们都对电有了初步的认识，也有了一定的兴趣。而《点亮小灯泡》则是乘胜追击，让学生利用简单电池和导线将小灯泡亮起来。在这一课中，学生的动手操作能力会很好的得到锻炼，并且通过点亮小灯泡的过程，更加深刻的认识完整电路的重要性。短路和断路都不会让小灯泡亮，而且用点亮一只小灯泡可以过渡到点亮多只小灯泡，为后面的串

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  1：如何真正激发学生对岩石的研究兴趣本节课是本单元的起始课，激发学生对岩石的研究兴趣是本节课的首要任务，也将对今后整个单元的学习起到重要的作用，但是从本节课的教材内容来看，的岩石观察，分类等活动对四年级的学生的来说还是略显枯燥，科学味太足，乐趣味不够，所以不足以能快速容易地激发学生的研究兴趣。所以在设计这节课时，需要老师寻找足够的既生动又形象，能够快速吸引学生眼球和注意力的奇石图片，视频等

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  疑难问题解答1人类认识电的历史远在2500多年前，古希腊人就发现用毛皮磨擦过的琥珀能吸引一些像绒毛，麦杆等一些轻小的东西，他们把这种现象称作“电”。公元1600年，英国医生吉尔伯特做了多年的实验，发现了“电力”，“电吸引”等许多现象，并最先使用了“电力”，“电吸引”等专用术语，因此许多人称他是电学研究之父。1734年，法国人杜伐发现了同种电相互排斥,异种电相互吸引的现象。1745年，普鲁士(德

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  疑难问题解答蚕宝宝一生蜕皮几次？答：蚕宝宝一生蜕皮六次。五龄蚕蜕皮四次，茧内化蛹蜕皮一次，蛹化蛾蜕皮一次。蚕蛹的特征答：蚕上蔟后经过四天化蛹，蚕蛹体形呈纺锤形，分头、胸、腹三部分，头部很小，在腹面上长有一对复眼和一对触角；胸部有三个体节和三对胸足、两队翅；腹部有9个体节，在第8腹节腹面正中有“X”形的线纹，在第9腹节腹面正中有一个褐色小点，分别为蛹期雌雄性别的体表特征，蚕种繁育上往往以此为依据

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  疑难问题解答1《面包发霉了》这一课的教学重点是什么？ 《面包发霉了》与前面《生的食物和熟的食物》两课都是研究食物的变化，希望学生将观察到的变化与健康生活建立联系。本课分为“观察发霉的面包”、“面包发霉的条件”、“哪一块面包容易发霉”三个学习活动。发霉这一现象，孩子或多或少有所感知，但很少有学生仔细去观察研究过。本课借助学生比较喜欢的面包作为研究对象，把面包发霉这一现象在内进行讨论，学生会提