山西人事考
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山西教师招聘考试—教育学教育心理学考前练习十六121.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系试加以论述(1)生产力对教育的制约作用表现在:①生产力的发展决定教育目的的确定②生产力水平制约着课程设置和教学内容③生产力的发展制约着教育发展的规模速度以及学校结构④生产力水平还制约着教学方法教学手段和教学组织形式(2)教育对生产力发展具有促进作用这主要表现在:①教育是劳动力再生产的必要手段②教育
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山西教师招聘考试幼儿说课指导:曹操称象幼儿园说课评课原则:幼儿园托班孩子的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期幼儿园说课评课要根据他们情感外露不稳定设计时要带有很大的情绪性幼儿园说课评课学习活动的特点是关心活动的过程因此幼儿园说课评课应更注意游戏化情景化幼儿园说课评课强调让幼儿在愉快轻松自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展下面中公教师考试网就与大家一起分享一篇有关幼儿园说课评课的文章教材
1.幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程该系统包含()等几种要素A.幼儿B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境答案:ABCDE中公专家解析:学与教学的过程包括学生教师教学内容教学媒体和教学环境各种因素2.幼儿记忆力发展的特点有()A.以无意识记忆为主B.无意识记忆的效果优于有意识记忆C.幼儿的机械记忆占主要地位D.形象记忆效果优于抽象记忆但两者记忆效果的差距越来越小E.幼儿形象记
1.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化而环境作用的发挥也受到遗传限度的制约这种理论是( )A.遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.相互作用论答案:D中公专家解析:相互作用论认为遗传和环境的相互作用导致发展2.学前儿童心理学的研究对象是( )年龄范围内的儿童心理的发展规律岁岁岁岁答案:B中公专家解析:学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学3.儿童最初对世界的认
1.布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()A.认知领会分析综合运用评价B.认知领会运用分析综合评价C.领会认知分析运用综合评价D.领会认知分析综合运用评价答案:B中公专家解析:认知学习按照从最简单到最复杂的顺序排列是:认知领会运用分析综合评价2.下列哪种说法是符合奥苏伯尔观点的()A.接受学习导致机械学习发现学习导致意义学习B.接受学习导致意义学习发现学习导致机械学习C.接受学习与发现学习都导致意
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