第4单元 第2章 第2节 消化和吸收(第2课时)一、学习目标:1、探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力2、通过实验进行交流和讨论,提高学生语言表达能力。3、用实验来激发学生对生物科学知识的兴趣及其探究能力二、自主学习:三、合作探究:探究“馒头在口腔中的变化”1、检查实验探究材料用具是否备齐:馒头块、馒头碎屑、试管3个、碘液、试管架1个、玻璃棒1个、大烧杯1个、小刀1把、温度计1支、小木板1
第4单元第2章第1节(第2课时)一、学习目标:1、 加深对科学探究一般过程的认识,进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。2、食物中的营养物质,认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。二、自主学习:三、合作探究:测定某种食物中的能量。过程和方法:(分组进行)1、提出问题, 本小组要探究的问题是: 。2、作出假设(如果能作出假设):。 3、制定
第一节 食物中的营养物质 (第二课时)课题 第一节 食物中的营养物质 (第二课时)课型新授教学目标了解几种无机盐和维生素的缺乏症及食物的来源。教学重点教学难点1了解几种无机盐和维生素的缺乏症及食物的来源。2某些无机盐和维生素的缺乏症及防治。教学方法讨论 探究 合作教具板书设计第二章 人体的营养第一节 食物中的营养物质 第二课时水:人体细胞的主要成分之一,约占体重的60%--70% 运输人体内的营
第4单元 第2章 第1节 食物中的营养物质(第1课时)一、学习目标:1、说出人体需要的主要营养物质,知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。2、说出主要的无机盐和维生素的来源和缺乏症状。3、食物的营养物质,认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。二、自主学习:1、食物中含有__、__ 、__、_ _ 、_、__等六类营养物质。2、组成细胞的主要有机物是_ 、_、__ 并确为生命
七年级下生物教案 第一节食物中的营养物质一、教材分析及教学方法:本节教材内容包括食物中的营养物质和测定食物中的能量以及分析、探究活动及进一步探究等学生活动。本节课利用课本资源,在查阅活动中培养学生查阅的能力,这使学生的学习兴趣得到提高。学习的自觉性加强。同时也可使学生利用所学的方法来解决生活中有关这方面的问题。 对于探究活动,由于实验条件的限制,其测定的数量并不准确。在这个教学过程中.引导
学习目标唾液二.食物在消化系统中的变化结论:胰液含有多种消化酶对淀粉脂肪蛋白质都有消化的作用1管中的花生油被乳化增大了脂肪对消化酶的接触面积胆汁有利于脂肪的消化2管中的花生油漂浮在水面水对花生油没有乳化作用蛋白质脂肪微粒肠液与小肠消化吸收功能相适应的特点:1消化道中最长的一段约5—6米2小肠内含消化液种类最多3小肠内表面有环形皱襞和小肠绒毛 扩大了消化吸收的面积4小肠绒毛内有毛细血管小肠绒毛
第4单元 第2章 第3节 合理营养与食品安全(第2课时)一、学习目标:1尝试运用所学的合理营养知识设计一份午餐食谱;2关心长辈,帮助家长健康地生活;3列举饮食与健康的关系,养成良好的饮食习惯二、自主学习:三、合作探究:“为家长设计一份午餐食谱”探究:1食谱符合“膳食宝塔”、比例均衡,这五类食物每天摄入的能量调配合理。2据家中现有的常吃的食物、蔬菜及经济状况结合合理营养标准比例设计。避免只购买昂贵
第4单元 第2章 第3节 合理营养与食品安全(第1课时)一、学习目标:1、举例说出什么是合理营养;2、食品安全;3、认同环境保护与食品安全之间的统一性。二、自主学习:三、合作探究:1、说出你每日三餐的情况及平常的一些饮食习惯,并衡量他们营养搭配是否合理,习惯是否科学??2、结合教材P33图424,总结出合理营养和平衡膳食的含义。?3、购买有包装袋或包装盒的食品,应当食品包装上的哪些内容?
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第一节 食物中的营养物质趣味导读俗话说:“药疗不如食疗”。很难想像食物还可以治病吧。很早以前,古希腊、古罗马和阿拉伯的医生,用动物肝脏能够治疗夜盲症,这种病也就是我们常说的雀目,我国古代名医孙思邈在他的医书中也提出用猪肝治疗这种病,他还提出用谷白皮熬粥可防“食米区病”。1947年,葡萄牙航海家达·伽马,在经过好望角去印度的航行中,同船的160名水手就有100人被坏血病夺去生命。但后来船员们知道用
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