《小松鼠找花生》教学设计 [教学设计1]教学目标:1正确流利有感情地朗读课文能分角色朗读课文2学会本课四个生字理解并能用自言自语说话3经历品读课文的过程了解花生的生长规律学会细致地观察生活教学过程:一创设情境以趣导入:在树林里的一棵大松树上住着一位可爱的朋友它是谁呢瞧它来了———(出示小松鼠的图片)1你认识它吗大声地和它打声招呼吧[你好小松鼠](出示小松鼠词卡)2谁还愿意和它说说话[生:小松
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小松鼠找花生》教学设计 浙江省临安市乐平中心小学 许海晨 【教学目标】 1有主动识字的愿望认识本课12个生字能正确认读相应的词句 2根据自己的体验正确流利入情入境地朗读课文感受祖国的语言文字美从中明白花生的果实生长在地下这一特点 3大胆想象续编故事乐于与同学老师分享续编的故事培养专注他人发言的好习惯 【教学准备】 生字卡片两盆盛开的鲜花松鼠和鼹鼠头饰课件一:谜语花生小松鼠
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: 小学 2学科:语文2课时:13学生课前准备:一 预习生字二 收集有关松鼠的三 朗读课文教学课题义务教育课程标准试验教科书《语文》一级上册的课文1知识目标:认识12个生字能按笔顺规则正确美观地书写生字生 2能力目标:读准字音不加字不改字不漏字不回读以读促学从读中感悟文章内容 3情感态度价值
《小松鼠找花生》教学设计教学目标:1认识12个生字能准确认读2据自己的体验正确流利入情入境地朗读课文体会小松鼠的心情变化3在读文中交流自己的感受在合作讨论中解决疑问:花生真的被摘走了吗以此明白花生的果实是埋在地里的激发学生观察植物的兴趣4大胆想象续编故事乐于与同学老师分享续编的故事培养专注他人发言的好习惯教学重点难点:1认识12个生字能准确流利有感情地朗读课文体会小松鼠的心情变化2知道花生在
《小松鼠找花生》教学设计 ?一教材分析: 这是一篇科学童话通过对课文的学习学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点从而引导学生观察大自然中其他植物的特点初步培养观察的兴趣此文图文并茂利于老师创设情境小松鼠找花生中心情由高兴变焦急再变奇怪利于学生朗读练习课文最后留下疑问:是谁把花生摘走了呢利于学生续编故事从而培养学生的想象和口语表达能力 二教学目标: 1认识12个生字学会生里果三个生字
《小松鼠找花生果》教学设计瞿靖小学 席惠娟教学目标 :1正确流利有感情地朗读课文能分角色朗读课文2学会本课四个生字理解并能用自言自语说话3经历品读课文的过程了解花生的生长规律学会细致地观察生活教学过程 :一创设情境以趣导入 在树林里的一棵大松树上住着一位可爱的朋友它是谁呢瞧它来了———(出示小松鼠的图片)1你认识它吗大声地和它打声招呼吧[你好小松鼠](出示小松鼠词卡)2谁还愿意和
《小松鼠找花生果》教学设计 高新荣 【教学目的】 1进行小组合作识字让学生掌握十二个生字的读音 2通过帮助小松鼠找花生体验帮助他人的快乐感 3通过多种情境的创设加强同伴间的交流学习 【课前准备】 课件教具 【教学过程】 一导入 小朋友们你们知道我的名字吗你们真聪明已经记住我的名字了那我们打声招呼吧:小朋友们你们好呀(引导学生问好:大朋友你好呀)今天早晨我收到了一位朋友的电子邮件我们一起来看看
16小松鼠找花生学习目标:1认识12个生字会写3个生字2正确流利有感情朗读课文分角色朗读第二自然段3知道花生在地下结果激发观察植物的兴趣重难点:认字写字指导朗读准备:头饰生字卡片小松鼠图片课前准备:生字卡片语文书练习本等都摆放整齐教学过程:猜谜语导课同学们今天老师给大家带来了一位嘉宾如果你能猜同他是谁他就会马上跳到我们面前【课件1】样子像老鼠尾巴像把伞行动像猴子喜欢摘果子声音:小朋友们好
《小松鼠找花生》教学设计教学内容:一年级上册第16课教学时间:2011年11月24日上午第一节课上课班级:一年级 执教人:陈荣芝教学目标: 1认识12个生字会写3个字 2正确流利地朗读课文 3知道花生在地下结果的特征产生观察植物的兴趣重点难点:识字写字朗读感悟知道花生结果的特点教具准备:小黑板生字卡片录音机趣味揭题:初读课文整
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