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  《赤壁赋》原文与翻译对照壬戌之秋七月既望苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来水波不兴举酒属客诵明月之诗歌窈窕之章少焉月出于东山之上徘徊于斗牛之间白露横江水光接天纵一苇之所知凌万顷之茫然浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙　　 壬戌年秋天七月十六日我和客人荡着船儿在赤壁下游玩清风缓缓吹来水面波浪不兴举起酒杯劝客人同饮朗颂《月出》诗吟唱窈窕一章一会儿月亮从东边山上升起徘徊在斗宿牛宿

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  《赤壁赋》说课稿 一 说教材地位特点 《赤壁赋》是第二模块古代散文单元中一篇哲理性很强并蕴涵了深沉的情感的散文由以前的自读课文升格为讲读课文其重要性可见一斑而且苏轼是我国文学史上的一位影响深远的巨匠他的很多作品都被选入教材他的思想在很大程度上影响着教师和学生二 说教学目标 知识与技能：掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力过程与方法：比较阅读《念奴娇?赤壁怀古》《赤壁赋》《后

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  赤壁赋执教者：宜城一中 周建华一文本解读：《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月这时苏轼谪居黄州已近四年无辜遇害长期被贬郁愤之情实在难免但他又能坦然处之以达观的胸怀寻求精神上的解脱不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒他在这篇赋中自言愁而又自解其愁便反映了这种复杂的心情 在文中先由清风明月之美写自己的游赏之乐后又借主客问答之式写出现实的苦闷之情再通过哲学地审视一切后辨明变与不变的道理体现出

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  赤壁赋 苏轼【教学目标】一知识与能力目标1．以文为赋——了解作品以文为赋骈散结合的形式特点 2．以意逆志——了解运用主客问答这一赋体的传统手法3．知人论世——了解诗人儒道兼济的思想：二过程与方法目标1．培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美形象语言的能力2．培养对精美诗文的整体把握能力能知人论世领悟文旨理通思路赏析表现手法三情感态度与价值观目标培养学生勇于面对坎坷笑对苦难的乐观主义精神【教学重

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  赤壁赋一 导入新课： 一门三父子娥眉共比高是说宋代著名的散文大家苏荀及其子苏轼苏辙对于苏轼并不陌生我们早就耳闻过他的《念奴娇 赤壁怀古》《水调歌头》今天学习苏轼的另一篇与赤壁有关的作品《赤壁赋》1简介：苏轼(1037——1101年)字子瞻号东坡居士四川眉州眉山人与其父弟同列唐宋散文八大家(唐代的韩愈柳宗元和宋代的苏轼苏洵苏

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  赤壁赋苏轼　　壬(rén)戌 (xū)之秋七月既望苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来水波不兴举酒属（zhǔ）客诵明月之诗歌窈窕之章少(shǎo) 焉月出于东山之上徘徊于斗(dǒu )牛之间白露横江水光接天纵一苇之所如凌万顷之茫然浩浩乎如冯(píng)虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙　　于是饮酒乐甚扣舷而歌之歌曰：桂棹(zhào)兮兰桨击空明兮溯流光渺渺兮予怀望美人兮天一方客有吹洞箫者倚歌

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  《赤壁赋》优秀教案教学目标一知识教育目标????1．了解作品以文为赋骈散结合的形式特点鉴赏品味课文精美的语言????2．了解运用的主客问答这一赋体的传统手法体会课文景情理交融的特点????3．理解乐观旷达的情怀了解其宇宙观人生观中辩证达观成分的积极意义二能力培养目标????1．培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美形象语言的能力????2．培养对精晶诗文的整体把握能力能知人论世领悟文旨理通思路赏析