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  坚强1．悲伤续写过去演绎经典2．谁没有了谁时间依然是24小时而我没有了你时间却变成了23小时59分59秒最后一秒是用来想你的3．喜欢笑的人不一定快乐笑只是他们的保护色4．格式化自己只为删除你5．容忍的人其实并不笨只是宁可对自己残忍6．人生没有彩排每天都是现场直播7．我装作毫不在意和你和好我谁都不知道我心里的痛楚8．阳光那么刺眼我依旧那么偏执9．我没有你想像中那么坚强我只是擅长用微笑去伪装10．倔强

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  逞强如果听实话 只会感伤宁愿将你的谎话 当作善良反正结局是这样 小的细节又怎样想好聚好散 完美伪装可是被你的拥抱 击溃眼眶不愿成全 不想原谅 但自尊太好强最怕旧情人 想怜悯 的眼光爱的太逞强无伦多眷恋也不乞求不勉强不爱我的我不想 讲得洒脱却感伤总是爱的太逞强怎么你竟让我不能忘 不能放痛 还想戴上了墨镜 隔绝目光然后带上耳机 紧贴悲伤到人群里去流浪 也不一个人在家越苦得情歌 越要敢唱回忆最满的地方

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  档案馆 ---- 小学四年级 ----勇敢与逞强勇敢与逞强 档案馆故事一 文辉和君君在放学回家路上突然发现有一个小孩在马路中间玩当时来往车辆很多他若乱跑就危险了 文辉见自己身边没有大人和警察他立刻让君君快去找警察叔叔他自己趁没有汽车通过的空当跑到小孩身边他一只手紧紧拉着小孩另一只手挥动红领巾向司机叔叔示意果然汽车停住了文辉牵着小孩迅速跑到了马路边这时警察叔叔

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  《让我们选择坚强》的教学设计【教学目标】 1知道坚强意志品质的四种表现以及作用培养学生对材料的分析与归纳能力2通过坚强楷模的示范作用帮助学生在感受坚强——感悟坚强——感谢坚强的过程中体会坚强的表现与作用3树立选择坚强磨炼意志的信念懂得坚强意志对自身成长意义重大【教学重点】坚强意志的作用【教学难点】意志品质的表现【教学方法】直观教学法情景教学法讨论法归纳法小组探究法导入新课： 你知道今天是

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  平淡是真简单是福 人的一生也许是光芒四射人的一生也许是荆棘满地人的一生也许是鲜花与骂声并存是谁说过花开不是为了花落而是为了灿烂用一个独舞精灵的眼光审视这世界泛着冰冷的光似乎飘然而过又似乎是风过无痕轻柔柳絮在空中飞舞缓缓前行于岁月的流逝中徘徊在这踽踽独行的扁舟上忆起了我那如烟般的流年溶溶月淡淡风一切烟消云散化为乌有……淡淡而悠远茫茫而悠长真正 幸福的 生活并不是什么轰轰烈烈而是一壶水平

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  坚强的毅力 高尔基曾说过：任何伟大的成就都是有坚强的毅力和忍耐性的它对我们的成长有很大的作用 老师对我们讲过这样一个故事：在日本那里的孩子毅力都很强有一天一所学校组织学生和老师去露营他和同学们一起去了他们的背包都很重山很高仿佛直达天空可是没有一个人他们成群结队的上向山顶爬去可是爬了一会儿和多人都坚持不住了把背包的重量减轻了可是他却坚持不丢下一点东西他的同学都劝他去掉一些重量但他他一直

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   =D2BBCCEC 有一天我觉得自己会随着自己的成长经历变得越来越狠心甚至是冷淡漠视　　　　我不知道那些老练的人是怎么练就出来的但是一定不是善良可以成就的　　　　有时候为了保护自己仅有的自尊我偶尔会变得像一只母老虎像火山一样爆发尖锐的语言恶狠狠的理由还有眼神里的仇恨　　　　小时候我是个不会说话的孩子常常被一些尖酸的同学骂得体无完肤时我常常无力回话因为我说不过他们我找不到那样的台词运用自如我