电子教案《角的度量》教学案例学校:崇州市羊马镇安阜中心小学:高冬梅年级:四年级学科:数学课题名称:角的度量教材:九义教材人教版第八册教材分析:角的度量是在学生认识了直线线段射线和角的基础上进行教学的 教材先引入量角器指出角的计量单位是度再讲用量角器量角的方法并通过实际操作说明角的大小要看两边叉开的大小与角的两边画出的长短没有关系教学设计思想:数学课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯的依
《角的度量》教学案例[设计理念]《数学课程标准》﹙实验稿﹚指出有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具致力于改变学生的学习方式要把学生的学习建构在自主活动的基础上引导学生在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能 数学思想与方法根据以上理念
《角的度量》教学案例研讨〖教学过程〗 课开始时教师出示两组角(如图)要求学生比较它们的大小并说出比较的方法 学生思考片刻开始发表意见 一位学生首先站起来说:第一组中的两个角∠1<∠2我是用眼睛看出来的因为第一组中的两个角差别较大一下子就可以看出大小 对于第二组中的两个角学生的意见就不一致了他们有的说∠1大有的说∠2大一时争执不下这时教师问了:你们有没有办法比较出两个角的大小呢这时一位
授课年级四年级二班学科数学主题角的度量任课教师 课型问题解决课课时1授课日期2010年10月7日教材分析《角的度量》是北师版教材四年级上册第二单元的内容是学生在认识角的基础上进行的《角的度量》这节课历来是小学数学教学的难点首先这节课数学概念较多如中心点零刻度线内刻度线外刻度线都是一些抽象的纯数学语言同时知识盲点也比较多几乎没有旧知识作铺垫其次量角的操作程序复杂尤其是对于动作不够协调的四年级学
《角的度量》教案?教学内容:人教版教科书四年级上册第37-38页角的度量教学目标:1明确角的大小同边的长短两条边叉开大小的关系 2使学生认识量角器会用量角器量出角的度数并比较角的大小 3使学生经过观察操作比较等数学活动培养学生的观察能力实践能力和抽象能力进一步建立空间观念丰富学生的形象思维 4通过实践活动使学生获得成功的经验建立自信心通过
教学设计 年级:四年级 科目:数学课题:射线直线和角及角的度量课型:新授课 执教教师提出修改意见或课后反思:一教学内容及其说明:1内容:《义务教育课程标准实验教科书》数学四年级上册第3538页的内容2说明:本单元教材一开始就借助直观引入了射线直线饿 概念并让学生讨论线段射线直线的联系和区别在此基础上教学角的 概念和度量二教学目标及说明(一)教学目标:1知
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第37-38页角的度量教学目标:1明确角的大小同边的长短两条边叉开大小的关系??????????2使学生认识量角器会用量角器量出角的度数并比较角的大小????????? 3使学生经过观察操作比较等数学活动培养学生的观察能力实践能力和抽象能力进一步建立空间观念丰富学生的形象思维????????? 4通过实践活动使学生获得成功的经验建立自信心通
角的度量教案一目的: 1使学生认识量角器学会使用量角器量角 2通过本节课的学习进一步知道角的大小与两条边开叉的大小有关与两条边所画的长短无关 3通过用不同的方法来量角培养学生的创造性思维和创新能力二重点:使学生学会灵活合理地用量角器量角三难点:通过学生观察交流来认识量角器探索发现归纳出量角的方法教学过程:(一)创设情景:同学们你们喜欢放风筝吗实验小学一年一度的放风筝比赛又开
《角的度量》教案 猫街完小:果丽芹教学目的:通过本节的学习引导学生明白量角的大小要用量角器认识量角器和角的计量单位学会用量角器进行角的度量并会比较角的大小学会用所学知识去认识生活中的角并会进行度量教学重点:学会用量角器量角教学难点:学会正确使用量角器进行量角并会测量生活中的角教具:课件量角器三角板学具:量角器三角板教学过程:复习引出课题引导学生回忆什么叫角让学生各自画一个角并和同桌比较谁画
角的度量【教学内容】四年级上册第二单元【教材简析】????教材通过用小角去测量大角究竟有多大这一操作活动让学生体会到确定角的度量单位的必要性在介绍1°作为角的度量单位的过程中引入量角器并用量角器去测量角的大小本节课结合学生的发展需要从让学生追问为什么这样规定的需要出发设计了让学生经历知识的产生和形成过程的环节【教学目标】 1.认识量角器学会使用量角器 2.进一步知道角的大小与两条
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