《平行四边形的面积》反思性说课稿恩施市第二实验小学 谭寒英一说教材1教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五年级上册二单元23——24页平行四边形的面积2教材分析:本节课是在学生掌握了长方形面积的计算理解平行四边形特征及其高和底概念的基础上进行学习的教材在编写时以平行四边形的面积计算为重点注意培养学生实际操作能力先让学生借助数方格的方法计算图形的面积引发猜想再引导学生通过剪
平行四边形的面积说课稿教学内容:北师版小学数学五年级上册第二单元图形的面积中的平行四边形的面积一说教材(一)教材分析:平行四边形的面积教学是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形正方形面积计算的基础上进行的它同时又是进一步学习三角形面积梯形面积圆的面积和立体图形表面积计算的基础教材在编写时注意培养学生实际操作能力教材以平行四边形的面积计算为重点先用数方格方法计算图形的面积帮助学生进一步理解面
《平行四边形的面积》说课稿我说课的内容是课程标准试验教科书数学五年级上册中的《平行四边形的面积》一 教材分析平行四边形是人教版九年义务教育第九册第五单元多边形面积的计算第一小节的内容几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中是按由易到难的顺序呈现的平行四边行面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式理解平行四边行特征的基础上进行教学的而且这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三
说课内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《多边形的面积》P79-81小学数学关于几何知识的安排是按由易到难的顺序进行的本册教材承担着让学生学会平行四边形三角形梯形面积计算的任务平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式理解平行四边形特征的基础上进行教学的本节课主要让学生初步运用转课件下载[] 化的方法推导出平行四边形面积公式把平行四边形转化成为
《平行四边形的面积》说课稿 一教材分析 平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式理解平行四边形特征的基础上进行教学的本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式把平行四边形转化成为长方形并分析长方形面积与平行四边形面积的关系再根据长方形的面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式使学生经历平行四边形面积计算公式的推导过程在理解的基础上掌握公式同时
《平行四边形的面积》说课稿 张北县西关小学 牛翠琴一说教材说课内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《平行四边形的面积》它是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式理解平行四边形特征的基础上进行教学的本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式把平行四边形转化成为长方形并分析长方形面积与平行四边形面积的关系再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的
《平行四边形的面积》说课稿尊敬的评委老师下午好今天我的说课题目是《平行四边形的面积》根据新课标的理念对于本节课我将以教什么怎样教为什么这样教为思路从解读教材分析学情科学教法灵活学法精心设计有效实施这几个方面汇报我的说课思路一教材分析:1教材所处的地位和作用:这节课的内容是人教版五年级上册第五章第5节它是在学习长方形正方形面积的计算的基础上探究平行四边形的面积计算公式它是下节学习三角形梯形组合图形平
《平行四边形的面积》说课稿汪清县第一实验小学 栾晓惠一教学设计理念《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念要充分发挥学生的主观能动性让学生参与知识发生发展的全过程教师在教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习过程学生是学习的主人新课程要求遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历知识的形成过程未来的社会既需要学生具有获取知识的能力也需要学生具
《平行四边形的面积》说课稿中枢一小 穆贵莉一 教材分析平行四边形是人教版九年义务教育第九册第五单元多边形面积的计算第一小节的内容几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中是按由易到难的顺序呈现的平行四边行面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方行面积计算公式理解平行四边行特征的基础上进行教学的而且这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形梯形等平面图形的面积奠定良好的基础由此可见本节课是促
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