浅谈如何培养学生运用地图学习地理知识的能力摘要:培养学生运用地图学习地理知识的能力符合学科特点是地理教学的要求是培养教师执行新课程能力的要求教与学就是师生的双边活动学生通过读图析图练图的训练会使学习能力得到显著的提高关键词:新课程理念 读图 析图 练图初中地理学科是研究地理表层各种自然现象和人文现象的基础性学科新课程改革要求培养学生的能力地理学科尤其要注重培养学生运用地图的能力以解决现实生活中的问
培养学生的数学运算能力教师要注意将运算教学置身于问题解决的情境中激起学生运算的兴趣和强调运算教学与学生现实生活的联系学生学得主动练得充实小数连乘乘加乘减的教学可以从以下两方面培养学生的运算能力一选取学生熟悉的情境为素材体现数学源于生活用于生活的思想教学中教师可以呈现丰富多彩的现实生活情境为学生搭设应用计算积极实践的平台如估计验证学校图书室用正方形瓷砖铺地大约多少块砖够铺85平方米
运用地理图象培养学生的地理学科能力 一引言 想象力是大脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程教学的形象化直观化有利于学生对知识的掌握教师使用图表模型录象计算机辅助教学软件等媒体有利于学生想象力的发展和知识的掌握我们认为地理学科的形象思维是一种非常重要的能力它是培养学生创新意识的重要内容形象思维它通常是用典型的形象化方式
浅谈如何运用联想教学法培养学生的能力摘要:新课程标准要求教师具有创新精神培养新时代人才所以历史学科中教师要善于运用多种联想教学方式提高学生的能力关键词:连锁联想 跨越联想 对比联想联想是记忆的基础也是打开回忆大门的金钥匙联想是指由所感知或所思考的事件现象或概念的刺激而想到其他与之有关的事件现象或概念的思维过程运用联想教学充分调动学生的联想能力既可改变学生只重视书本知识读死书死读书的现象又可促进学生
浅谈如何培养小学生的习作能力 作文教学离不开特定的培养目标和教学要求有一定的规范性和强制性也正因为如此刚刚接触作文的中年级学生由于不明白作文的规范性缺乏生活经验和作文经验而感到写作文很吃力往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理很多学生在日复一日的单调作文训练中形成了一个没兴趣——不想写——写不好的恶性循环常常感到无话可说无从下笔 分析现在的作文教学不难发现很多教师在教学中只注重怎样写而忽视了写什么
浅谈如何培养学生的自主学习能力【摘要】当下教师对阅读教学中学生的自主能力的培养不够重视仅浮于水面而学生是学习和发展的主体在教学过程中必须重视学生的自主学习能力的培养【关键词】 自主学习教学设计反思 教学策略《课程标准》提出教师应正确把握语文教育的特点积极倡导自主合作探究的学习方式教师在实际教学当中主要以训练学生自主参与和自学能力为目标让学生自主学习自我建构在教学略读课文《乌塔》一课我让学生自
浅谈如何培养学生的数学能力湖北省赤壁市蒲圻高中 张静如今的新课程强调的是学生的素质教育尤其是对能力的培养所以数学教师怎样才能在进行教学的过程中培养学生的数学能力可以说是提高学生综合素质的关键所在我认为应从以下几个方面来实现:一 思维能力的培养长期以来传统教学方法一直占优势教师教学生接受没有给学生自己去探索和研究的时间和空间而我们作为教师应当尽力去激发学生的思维在课上学生在表面上是静下来但
目 录引言······································································11. 地图在地理教学中的作用········································12.识图用图能力的培养············································引导学生指图识图·····
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浅谈高中地理教学培养学生的逻辑思维能力郫县一中 李建关键词:形象思维 逻辑思维 创新思维 发散思维 分类和比较法 分析和综合法 归纳和演绎法参考文献:1.百度百科《逻辑思维》2.智库百科《逻辑思维》正文:在高中教育中理被归为文科学科学习当中文科学习采用比较多的是感性思维但很多人都认为地理实际上是文科中的理科因此在地理学习中还应该重视理性思维的培养也就是我们平时所说的地理思维能力包括形象
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