石壁中心学校2012-2013学年上期教学案例《圆的周长》教学案例 石壁中心学校:张秀云一课前复习关于圆的一些基本知识概念二创设情境引起猜想:(一)激发兴趣播放课件:红蚂蚁和黄蚂蚁比赛跑红蚂蚁沿着正方形路线爬黄蚂蚁沿着圆形路线爬结果黄蚂蚁获胜红蚂蚁看到黄蚂蚁得了第一名心里很不服气它说这样的比
《圆的周长》教学案例 港北区根竹乡民权小学 叶桂凤一? 教学背景《圆的周长》一课是我参加农村小学现代远程教育与数学创新教学的课题研究的一节实验课二? 研究主题 我主要是想通过本节课的研究来探讨如何使用农村中小学远程教育资源通过模式(二)来培养学生的创新精神和学生的求知兴趣三实录 (一)复习导入1复习师:同学们我们已经认识了圆你知道了
圆的周长教学案例李光芝课题:圆的周长教学内容: 《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册第62——64页及做一做和练习十五中的第12题等相应的练习教学目标: 1.通过小组合作探究实际测量计算理解圆周率的意义2.通过对比分析掌握圆周长的计算公式3.能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题4.通过对圆周率的计算渗透爱国主义的思想教学重难点重点:推导圆的周长的计算公式准确计算圆的周长难点:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级尧庄小学 李晓峰人教版六年级数学上册第四单元圆的周长(例1)1.圆周率是(? ? ???)和( ?????)的比值用字母(?????)表示它是一个(??? ???)小数计算周长时通常取近似值(??? ??) 2.圆的周长的字母公式是(???? ?)或(??????? )公式说
《圆的周长》学生调研案例 一调研主题 人教版六年级上册数学的第一单元《圆》是本册的基础也是重点在学习了《圆的认识》后为了读懂学生更好地学习《圆的周长》一课使教学活动有很好的切入教学重点和难点有很好的突破课前我对我代的六年级进行了全班调研同时也随机抽取了12名学生进行了个别访谈还随机抽取班上一个学习小组进行了小组观察 二调研目标 1了解学生学习圆的周长这部分内容的有关知
例1.如图,在圆心角为120°所对应的 的两端作切线 AP,BP相交于点P,⊙O?与 AP 、BP 及 ? 都相切。求证:⊙O的周长等于 ? 的长。 设⊙? 的半径为 ,⊙? 的半径为? ,连? ,? ,则?????? ,过? 作???? 于? ,则???? ,???? ? ,?????? ??? ⊙? 的周长??? , ??????????????? ?????? E例2如图,?????
圆的周长石家庄市东风小学 郑立燕教学目的:1.学生通过动手绕一绕滚一滚找出圆周长与直径的关系知道什么是圆周率推导出圆周长的公式并会运用公式正确计算圆的周长2.渗透转化的思想即化曲为直渗透科学的解决问题的方法由质疑猜测动手动脑操作验证实际应用3.介绍祖冲之在圆周率方面的成就进行爱国主义教育增强民族的自豪感教具准备:多媒体课件学具准备:直径或半径为整数的圆片3-5个绳子透明胶布尺子教学过程:课
圆的周长【教学内容】《义务教育课程标准实验教材 数学》六年级上册第6264页【教学目标】1.通过小组合作探究实际测量计算理解圆周率的意义2.通过对比掌握圆周长的计算公式3.能用圆的周长的计算公式解决一些简单的生活问题4.通过对圆周率的计算渗透爱国主义的思想【教学重难点】重点:推导圆的周长的计算公式准确计算圆的周长难点:理解圆周率的意义【教学过程】一情景引入出示一块钟表问题1:你能猜想小秒针的
五马路小学教师备课教案 年 月 日教学内容 圆的周长 第( 1 )课时教学目标知识与技能让学生知道什么是圆的周长.理解圆周率的意义.理解和掌握圆的周长计算公式并能初步运用公式解决一些简单的实际问题.过程与方法通过分析推理归纳交流等教学活动培养学生的分析能力推理能力归纳
课题:圆的周长教学目标: 1.理解圆周率的意义推导出圆周长的计算公式并能正确的进行简单的计算.2.培养学生的观察比较分析综合及动手操作能力. ??? 3.结合圆周率的学习对学生进行爱国主义 HYPERLINK 教育. ??? 教学重点:推导并总结出圆周长的计算公式??? 教学难点: 深入理解圆周率的意义教学过程:情境导入:小明骑自行车围绕圆形
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