《吨的认识》教学反思——苏雨凤本节课是通过学生喜闻见乐的卡通故事来引出吨的概念的然后围绕能同时过桥吗在解决的过程中自然的引出吨的概念以及克和千克的关系利用故事来激发学生的学习兴趣针对这节课首先我谈谈自己的几点想法:在上课前虽然对教材进行了反复钻研但是经过了实践后我也认识到了其中存在的许多不足之处比如对于教学重点难点的突破还不够学生对吨的概念不强这是这节课的最大败笔再加上留给学生的练习时间
兖州市东御桥小学三年级数学学科课后教学反思课题吨的认识反思人成功之处:在学习吨这个质量单位前学生已经对克和千克有了感性的认识知道了1千克=1000克较轻物体的质量常用可作单位而一般的物体用千克作单位这样一来学生就知道了测量较重的物体或者是大型物体时常用吨作单位但是吨到底有多重呢学生没有直观的认识本节课在创设问题情境过程中我是先让学生用所学吨的知识解决小动物的过桥问题货车电梯的载重量多少物体的
《吨的认识》教学反思汤中坚吨的认识是第五册的教学内容教学的对象是三年级学生学生的思维正处于具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段然而吨是个非常大的质量单位离学生的生活实际相差得很远如何将吨这个抽象的概念以具体形象可直接感知的形式呈现在学生眼前如何让学生体验1吨的大小是本节课要突破的重点和难点?1让学生在实践活动中体验吨的概念比较抽象离学生的生活实际也比较远为了让学生能更好的获得充分的体
吨的认识教学反思在学习吨这个质量单位前学生已经对克和千克有了感性的认识知道了1千克=1000克较轻物体的质量常用可作单位而一般的物体用千克作单位这样一来学生就知道了测量较重的物体或者是大型物体时常用吨作单位但是吨到底有多重呢学生没有直观的认识也不可能像认识克和千克那样让学生通过掂一掂一个2分硬币或者是两袋盐的重量来建立感性的认识所以对于吨这个质量单位要想建立吨的观念确实有一定的难度本节课在创设问题
吨的认识教学反思在学习吨这个质量单位前学生已经对克和千克有了感性的认识知道了1千克=1000克较轻物体的质量常用可作单位而一般的物体用千克作单位这样一来学生就知道了测量较重的物体或者是大型物体时常用吨作单位但是吨到底有多重呢学生没有直观的认识也不可能像认识克和千克那样让学生通过掂一掂一个2分硬币或者是两袋盐的重量来建立感性的认识所以对于吨这个质量单位要想建立吨的观念确实有一定的难度本节课在创设问题
吨的认识教学片断及反思 新场镇学校 刘家松[教学片断]:师:老师这有一袋重20千克的大米你想搬一搬感受一下有多重吗生(齐):想师:让我们一起来感受吧(学生活动略)师:谁来说说你的感受生1:我觉得很重搬不起来生2:我勉强能搬起来师:一袋大米重20千克5袋这样的大米重多少千克生3:重100千克师:50袋呢生4:重1000千克1000千克就是1吨师:对我们就说1吨=1000千
吨的认识和换算 教学反思 在教学过程中教师不直接把现成的结论告诉学生而是在教师的指导下让学生进行尝试使学生在尝试中学习在尝试中发现在尝试中成功教师在设计教学方案时注意为学生的主动参与留出时间和空间为教学动态生成常设条件 吨的认识这节课的目的在于结合学生的生活经验借助学生熟悉的物体质量使学生建立1吨的质量观念知道1吨等于1000千克并能进行简单的单位换算同时培养学生对物体质量估计的能力以及
《吨的认识》教学案例与反思教学设计:教学内容人教版小学数学三年级下册《吨的认识》教学目标:1.认识质量单位吨初步建立1吨的概念知道1吨=1000千克并能进行质量单位间的简单换算2.培养学生对物体质量的估计能力教学片断:教师出示一则新闻:某郊区某村一辆装载重约10吨碎石的货车经过承重3吨的石桥时桥塌了幸好未造成人员伤亡师:看到这则新闻你想到了什么生1:因为10吨大于3吨桥就会塌师:这两个数据各
《线的认识》教学反思线的认识是北师大小学四年级上册第二单元第一节内容线段射线与直线是一组比较抽象的图形学生直接感知有一定的困难教材中安排的看一看活动主要让学生从现实情境中抽象出线段射线与直线然后通过认一认活动体会到它们都是直直的并用自己的语言描述这三个图形的特征通过组织学生对线段射线与直线进行比较让学生体会它们之间的区别与联系:直线无限长没有端点射线无限长有一个端点线段有限长有两个端点射线与
10的认识教学反思孟昭凤从本节课的数学实践来看学生学得轻松愉快积极主动教学效果较好一通过各种途径培养学生的数感教学中教师向学生提供了丰富的信息资源如主题图中的鸽子与人物教室里的小朋友学具盒中的小花计数器上的珠子点子图直尺等让学生通过具体的物体个数或事物体会到数是数出来的注重让学生经历认数的过程而不是简单的读数数数写数如在计数器上拨数通过对直尺的观察感知数的顺序用不同的方法数出10朵小花等环节都在帮
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