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  第一章特殊平行四边形第1节菱形的性质与判定（一） 与左图相比较，这种平行四边形特殊在哪里？你能给菱形下定义吗？图片中有你熟悉的图形吗？ 一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 菱形是特殊的平行四边形，它具有一般平行四边形的所有性质。你能列举一些这样的性质吗？菱形的对边平行且相等，对角相等，对角线互相平分。 菱形还具有哪些特殊的性质？请你与同伴交流。 想一想（1）菱形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称

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  即墨二十八中 江立世（1）菱形的四条边都相等对边平行菱形的判别二互助探究BCBC五巩固反馈

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  1菱形的性质与判定（一）第一章 特殊平行四边形1了解菱形的概念及其与平行四边形的关系；2掌握菱形的性质，会利用菱形的性质解决简单的问题 请同学们观察图片中的四边形并回答下列问题：（1）图片中有平行四边形吗？（2）这些平行四边形具有哪些特征？其中哪个特征不是平行四边形的性质？ 在我们生活中，你还发现哪些邻边相等的平行四边形图案呢？ 像上述这样平行四边形就是我们这节课要学习的一类特殊的平行四边形，结合

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  第一章特殊平行四边形第1节 菱形的性质与判定(二）1．探索并掌握菱形的判定方法，积累经验，并能综合运用，形成解决问题的能力；2．经历菱形的判定方法的探索过程，在活动中发展合情推理意识和主动探究的习惯，初步掌握说理的基本方法，发展有条理表达的能力知识回顾1菱形的定义菱形有哪些性质？2如图,已知四边形ABCD是一个平行四边形,则只需补充 就可以判定它是一个菱形3如图,已知菱形ABCD的对角线AC、BD

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  第一章 特殊平行四边形课题1．菱形的性质与判定（三）教学目标1.知识与技能目标能灵活运用菱形的性质定理及判定定理解决一些相关问题并掌握菱形面积的求法2.过程与方法目标经历菱形性质定理及判定定理的应用过程体会数形结合转化等思想方法3.情感与态度目标在学习过程中感受数学与生活的联系增强学生的数学应用意识在学习过程中通过小组合作交流培养学生的合作交流能力与数学表达能力教学重点掌握菱形面积的求法教学难点

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  9上第一章§菱形性质与判定（九年级上数学005）—— 研究课 班级________________一.学习目标：1．理解菱形的定义 掌握菱形的性质和判定2．能运用菱形的性质和判定进行简单的计算与证明．二．学习重点：菱形的性质判定的理解和掌握学习难点：菱形的性质判定的综合应用． 三．教学过程知识梳理1：菱形的定义：

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  班级________________一.学习目标：1．理解菱形的定义 掌握菱形的性质和判定2．能运用菱形的性质和判定进行简单的计算与证明．二．学习重点：菱形的性质判定的理解和掌握学习难点：菱形的性质判定的综合应用． 三．教学过程知识梳理1：菱形的定义： 菱形的性质： （边）

• 1.1.2菱形的性质与判定(3).doc

  《教材解读》配赠资源???版权所有 菱形的性质与判定一选择题1.菱形具有而一般平行四边形不具有的性质是( )A.对角相等B.对边相等C.对角线互相垂直D.对角线相等2.能够判别一个四边形是菱形的条件是( )A.对角线相等且互相平分B.对角线互相垂直且相等C.对角线互相平分D.一组对角相等且一条对角线平分这组对角3.菱形的周长为100 cm一条对角线长为14 cm它的面积是(

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  《教材解读》配赠资源???版权所有 PAGE  菱形的性质与判定一选择题1.下列命题中真命题是( )A.对角线互相垂直且相等的四边形是菱形B.对角线互相垂直的平行四边形是菱形C.对角线互相平分且相等的四边形是菱形D.对角线相等的四边形是菱形2.菱形的周长为12 cm相邻两角之比为5∶1那么菱形对边间的距离是( )A.6 cmB.1.5 cm C.3 cmD.0.75