应用信息技术 实现小学生数学自主探究学习的策略研究一课题的提出教师不仅仅是知识的传授者更应该是学生学习的指导者学生已不再是被动的接受者应该是学习的主体教学资源也不仅仅局限于一张黑板一本书和一支粉笔应该充分利用现有的资源和各种媒体优化教学提高质量教学过程不仅仅是传统的传授知识更应该是学生发现信息捕捉信息加工信息探究问题培养能力的过程信息技术的发展为我们的教育带来了深远影响促进了我国从应试教育
《农村小学信息技术课自主探究式教学研究》一问题的提出:人类已进入信息化社会为培养出具有信息处理能力的人才以适应社会发展的需要我国开始普及信息技术教育信息技术课走进了小学作为一门新的学科如何进行教育教学呢特别是广大农村小学然则农村小学信息技术教育现状堪忧1.硬件跟不上:据我所知我们这里的农村学校大部分都是年前配备的教育设备落后老化远远不能满足教学需要. 2.大部分学校网络教室的计算机现在根本就不
应用信息技术进行小学语文探究性教学的研究》2008年度课题阶段性小结?????一年来由于的高度重视学校采取了切实可行的工作措施同时也做了大量务实的工作使课题研究顺利地推进为了把课题研究工作更有成效地开展下去工作总结如下:?????一完善课题组组织明确分工与职责????1我们进一步完善了课题组组织由校长作为课题组组长教科研主任及教学主任作为主要成员同时吸收语文老师为课题研究人员????2明确了课
现代信息技术环境下高中数学研究性学习教学策略初探[摘要]研究性学习纳入必修课是我国普通高中课程改革的重大突破对于这样一门全新的课程如何把握其精神实质和内涵如何体现研究性学习的开放性探究性实践性的特点如何具体组织实施研究性学习如何体现教师的指导作用等成为目前普通高中十分的问题乐平中学现代信息技术环境下高中数学研究性学习教学策略的研究课题组对现代信息技术环境下高中数学研究性学习课程的实施及其
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小学生自主探究性学习策略研究课题计划 通过本课题的研究在切实减轻学生负担的同时努力提高学生计算能力培养学生的口算心算和笔算能力促使学生在生动活泼轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学对计算产生兴趣从而提高学生的学习成绩为学生今后的学习奠定扎实的基础使学生树立正确的学习目标端正学习态度自觉的学习养成具有良好学习习惯的学生学生学会自主分配时间课内和
小学信息技术高效教学策略的研究一 构建教学设计样式从教师准备入手营造学习氛围高效要求把还给学生把课余时间还给学生就是把学习能力乃至于生存权力还给学生教师有目的有计划的采取相应的教学策略首先应体现在备课过程中针对信息技术学科对学生动手能力要求学生学习以实践为主学生基础水平参差不齐学生兴趣的广泛性以及教学内容的生活关联性等方面相对于其他学科的差异我们确定了发挥设备优势激发学习兴趣调动学生参
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《小学生自主学习的策略研究》开 题 报 告? 论文题目 《培养学生能力的策略研究-教学中发挥学生主体性的策略》——《小学生自主学习的策略研究》站点 奉贤教师进修学院 专业 教育学 z07181606071 周琴娥立题意义主要研究内容及拟解决的关键性问题立题的意义:1落实素质教育提高教学效率关键是在教学过程中要充分发挥全体学生的主体作用确保学生个体的自主学习地
信息技术与探究学习青州市云门山街道青龙回民小学 江爱美摘要:探究学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨学生在老师指导下根据各自的兴趣爱好和条件选择不同的研究课题独立自主地开展研究让学生自己发现问题并通过尝试发现实践体验独立探索合作讨论等形式主动获取知识以充分体现学生的主体性主动性采用探究性学习方法可以较好地完成教学任务和教学目标在探究性课题选择时既要结合信息技术教学中的内容又要符合小学生的
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