2 观察物体(2)一课时教学内容观察物体例2例3练习十六第35题(教材第6971页)教学目标1.能正确辨认从不同角度观察到的几何体的不同形状2.知道从不同的角度看到的几何体的形状可能是不同的3.凭借动手操作发展空间观念和合作意识重点难点重点:辨认简单几何体从不同的角度观察到的形状发展学生的空间观念以及观察能力难点:体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的教具学具长方体正方体圆柱球课件教学
2 观察物体(2)一课时教学反思联系生活实践运用生活是现实的丰富的数学是抽象的如果不把两者联系起来学生必然感到枯燥乏味本节课创造大量条件让学生把中所学的知识和方法应用于生活实际中培养了学生观察立体实物的能力建立了初步的空间观念使学生充分感受到数学就在我们身边
更多请号:更多请号:2 观察物体(2)预习指南:从不同的方向观察立体图形看到的形状可能是相同的也可能是不同的1.下xià面miàn右yòu边biān的de三sān幅fú图tú分fēn别bié是shì谁shéi的de作zuò品pǐn在zài括kuò号hào里lǐ写xiě上shànɡ他tā们men名mínɡ字zì (
2 观察物体(2)预习指南:从不同的方向观察立体图形,看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。1下xià面miàn右yòu边biān的de三sān幅fú图tú分fēn别bié是shì谁shéi的de作zuò品pǐn在zài括kuò号hào里lǐ写xiě上shànɡ他tā们men名mínɡ字zì。 ( ) ( ) ( ) 2教jiào材cái第dì69页yè例l
2 观察物体(二)一、从不同位置观察到物体的形状是不同的。判断从不同位置观察到的图形的方法:从哪一位置观察物体,就从哪一面数出小正方体的数量,并确定摆出的形状。从前面观察,可以知道这个物体是由几列、几层摆成的;从上面观察,可以知道这个物体是由几列、几排摆成的;从左、右面观察,可以知道这个物体是由几层、几排摆成的。从左面和右面观察同一个物体,看到的形状不一定相同。如:从前面、上面、左面观察下面的
观察物体 教学设计———五年二班(单洪静)动画导入激发情趣师: 同学们同学们你们喜欢看动画片么都喜欢看什么动画片今天老师也 给大家带来了一个动画片你们想看么但看完后要说说从中你发现了什 么(动画片)生我觉得平时的孙悟空挺聪明的刚才太笨了生:我觉得孙悟空好厉害一个跟头就翻了十万八千里生厉害啥呀那他怎么还被压在五行山下了呢师是呀为什么呢
《观察物体》教学设计2教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教材·数学(二年级上册)》第67页教学目标:1.通过让学生观察实物使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状培养学生空间相象能力发展空间观念2.经历从不同位置观察物体形状的活动体会局部与整体的关系3.激发学生学习数学的兴趣培养学生的合作意识体验数学与生活的联系教学重点:在实际的观察活动
序 号: 时 间:课 题:观察两个分离的简单物体 教学内容:教科书第54-55页例题试一试和想想做做教学目标:1使学生能辨认相应的视图体会物体的相对位置关系2让学生能主动参与观察操作交流等活动进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考发展空间观念教学重点:体会观察的方法教学难点:从不同角度观察物体的过程自学目标:能辨认相应的视图体会物体相应的对应位置关
观察物体教学设计 瑞宝小学 周月萍教学内容:义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)二年级上册67页第五单元观察物体例1教学目标: 1通过观察实物体会到从不同的角度观察物体所看到的形状可能是不同的2会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状发展学生的空间观念3丰富对现实空间和图形的认识建立初步的空间观念发展形象思维感受数学和生活的联系激发学生学习数学的兴趣教学重点:体验到不同
《观察物体》教学设计一情境导入:老师这里有几张照片向大家展示一下你们看看他是谁 课件出示:(出示背面)我们再来看看它的另一张照片(出示侧面)师:同学们猜得对不对呢我们再来确认一下(出示正面) 师:为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢 师:同学们回答得真棒因为照相的人站的位置不同拍到人的样子也就不一样要想辨认它就要从多个角度去观察这就是我们这节课要研究的内容:观察物体 (板书课题:观
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