浅议初中英语听力障碍及训练听是人们进行言语交际的重要手段是学习英语的重要途径之一里弗斯(rivers)的研究表明听占整个言语交际活动总量的45由此可见训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力随着英语新教材的启用加强学生的听力训练提高学生听力理解水平已经受到广大英语教师的高度重视但是笔者认为目前初中英语的听力教学还处于起点阶段距新课标所规定的目标尚有一定的距离听力理解障碍何在如何培养学生听英语的能力
初中英语听力障碍大揭秘 英语听力为什么就这么难听懂让我学十几年也听不懂甚至连看过的句子也听不懂我进行了大量的听力练习却一直没有提高许多同学都抱怨说英语的这种声音好像就是跟咱中国人这长得好端端的耳朵过不去总是让咱听不清听不懂本文将为卡关在英语听力上的广大初中生拨开听力的层层迷雾 一拨开听力的层层迷雾 凡耳朵正常的中国人没有一个人会感到汉语听力会有困难不管是评书相声还是晚会连续剧只要你说得津津有
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英语专业学生英语听力障碍研究及听力提高策略分析【摘 要】论文通过对成都信息工程学院银杏酒店管理学院2008级英语(国际商务方向)1班学生听力实际水平进行调查研究和分析本班学生在提高英语听力水平过程中所遇到主要障碍从而进一步提出解决这些主要障碍的相应策略旨在提高成都信息工程学院银杏酒店管理学院2008级英语(国际商务方向)1班英语专业学生英语听力水平及增强学习英语的兴趣和信心【关键词】听力障碍
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第一章 绪论1听力残疾指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍而听不到或听不真周围环境的声音语言残疾是指由于各种原因导致不能说话或语言障碍从而难以与一般人进行正常的语言交往活动2听力残疾人口:1953年 第一次人口普查2010年第二次人口普查1987年第一次特殊人口普查2006年第二次特殊人口普查2006年的第二次全国残疾人人口普查据调查数据推算全国各类残疾人总数为8296万人残疾人占全国总
初中英语听力教学初探 潮州饶平上饶中学 杨冰茹在英语学习的听说读写这四种基本技能中听是获得语言信息和感受的最主要的途径里费斯(Rivers)的研究表明听占整个言语交际活动总和的45近几年来加强学生听力训练提高学生听力理解水平已逐步受到广大教师的重视但是本人认为目前初中英语听力教学与教学大纲所规定的目标尚有一定的差距大多数学生对笔试得心应手对听力考试却望而生畏对于这种现象的成因本人从以下几个方
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