相关文档

• 小奥_27_奥数_一年级_教案_第1讲_认识图形.doc

  第1讲 认识图形(一) 这叫什么这叫点. 用笔在纸上画一个点可以画大 些也可以画小些点在纸上占一个位置2． 这叫什么这叫线段 沿着直尺把两点用笔连起来就能 画出一条线段线段有两个端点3．

• 小奥_37_奥数_一年级_教案_第2讲_认识图形.doc

  第2讲 认识图形(二)一认识三角形1． 这叫三角形三角形有三条边三个角三个顶点 2．这叫直角三角形直角三角形是一种特殊的三角形它有一个角是直角它的三条边中有两条叫直角边一条叫斜边3．这叫等腰三角形它也是一种特殊的三角形它有两条边一样长(相等)相等的两条边叫腰另外的一条边叫底 这叫等腰直角三角形或叫直角等腰三角形它既是直角三角形又是等腰三角形这叫等边三角形5．它的三条边一样长(相等

• 小奥_50_奥数_一年级_教案_第3讲_认识图形.doc

  第3讲认识图形(三)1．这叫长方体长方体有六个面十二条棱八个顶点长方体的面一般是长方形也可能有两个面是正方形互相垂直的三条棱分别叫做长方体的长宽高2． 这叫正方体 正方体有六个面十二条 棱八个顶点正方体的每 个面都是同样大的正方 形所以它的十二条棱长都 相等3．这叫圆柱圆柱的两个底面是完全相同的圆 4．这叫圆锥圆锥的底面是圆5．这叫棱柱这个棱柱的上下底面是三角形它有三条互相平行

• 小奥_65_奥数_一年级_教案_第4讲_立体图形的认识.doc

  数一数：长方体有几个面几个顶几个棱 长方体有上下左右前后共六个面 长方体的上面有四个顶下面也有四个顶共有八个顶 长方体的上面有四个棱下面有四个棱侧面也有四个棱共有十二个棱 长方体的每个面都是长方形仿照长方体可以数出：立方体有六个面八个顶十二个棱立方体的每个面都是正方形 圆柱体的上底和下底是两个等圆 ． 动动手：用一张长方形硬纸当圆柱体的侧面做一个圆柱

• 小奥_170_奥数_一年级_教案_第六讲：数图形.doc

  第六讲 数图形(例题)数数一共有几条线段 数数一共有几个三角形数数一共有几个长方形数数一共有几个长方形数数一共有几个正方形数数一共有几个正方形数数一共有几个三角形数数一共有几个长方形(较难)  SHAPE MERGEFORMAT Created with an evaluation copy of . To discover the full versions

• 小奥_180_奥数_一年级_教案_第三讲_拼组图形.doc

  本节课主要内容：1通过剪拼来发现平面图形相互转换的方法初步理解平移的思想.(如把一个平行四边形剪拼成一个长方形等)2把不规则的图形剪拼成规则图形初步理解割补的思想培养学生的动手操作能力.教学点为各位老师提供本节课挂图.提前一节课让学生准备本节课拼剪的各种图形. 小朋友们我们已经认识了一些简单的几何图形如□△○等通过折剪拼这些图形之间可以相互变化这不仅可以锻炼我们的动手能力还能发展我

• 小奥_157_奥数_一年级_教案_第16讲_一个图形的.doc

  第16讲一个图形的等份分划 把一个图形划分为大小相等形状相似的几部分叫做图形的等份分划 【例1】在右图中画一条直线把图形分成形状相同大小相等的两部分 解：图中共有18个正方形小格若分成大小相等的两部分时每一部分应包含有9个正方形小格还可以看出此图中有一条斜线边缘经尝试可做出如虚线所示的划分 【例2】下面左图是由五个同样的正方形组成请把它们分成形状相同大小相等的四块

• 小奥_43_奥数_一年级_教案_第02讲_数图形_教师版.doc

  第二讲 数图形在这一讲里我们会学到怎么数圆形四边形三角形数数是我们从小就会的事大数学家欧拉特别强调观察对于数学发现的重要作用他认为观察是一件非常重要的事大家要注意仔细观察认真数数千万别漏掉了相信以后你再也不会数错了挑战例题例1数数一共有几个圆 解：5个例2数数一共有几个三角形 解：11个例3数数一共有几个圆解：9个例4数一数有几个四边形解：30个例5数数有几个正方

• 小奥_127_奥数_一年级_教案_第10讲_自然数串趣题.doc

  从1开始l23456789101 112……连起来成一串像一串糖葫芦我们把这样的一串数叫作自然数串(也叫自然数列)其中的每一个数都叫作自然数自然数串的特点是： ①从1开始1是头 ②在相邻的两个数中后一个数比前一个数大1 ③后面的数要多大有多大也就是说自然数串是有头无尾的 在自然数串中如果写到某一个数为止就叫做有限自然数串也简称自然数串 这一讲的题目都是与(有限)自然

• 小奥_32_奥数_一年级_教案_第1讲..doc

  第1讲数 数 与 排 序数(二)) 对于一年级刚入学的孩子他们的认知水平和理解能力很差对于数学学习也还没有基础因此在第一讲中我们主要从最基础的数数开始通过一些数数的活动和游戏来激发孩子学习的兴趣．而这个知识本身又很简单因此在数数之后我们还将继续学习几个和第几弄清楚基数和序数的区别让学生知道什么情况下使用第几什么情况下使用几个．因此在学习的过程中老师要注重数学方法的培养让学生学会有序的