《春笋》说课稿(第二课时)重庆市巴蜀小学 练春春教材分析与处理《春笋》是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作它描写春天到来之际春笋破土而出向上生长的情景热情赞美春笋不怕困难顽强向上的生命力和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图体现出新教材新实简美的特点是非常适合一年级学生阅读的美文根据教材编写意图新课标教学要求结合学生思维情感认知发展的需要和教学实际情况从知识与技能过程与方法情感态度价值观这三个
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笋 芽 儿执教人:马腾教材简析 本课是一篇科学童话讲的是春回大地万物复苏笋芽儿冲破一切阻碍由竹笋生长为强壮的竹子的经过通过这个故事启迪学生要趁大好时光冲破阻碍好好学习勇于进取题目点出了题材范围即写一颗笋芽儿这个主要人物(植物人格化)笋芽儿是一个名词从课题亦可推知本课是记叙文全文以笋芽儿生长过程为线索讲了四层意思讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段出土之前笋芽儿只是央求而后是不顾一
《笋芽儿》说课稿城关街道育新小学尹冬叶各位老师们:你们好今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第一单元第3课《笋芽儿》下面我就从教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计评价资源开发七个部分进行说课教材分析本单元的主题是在理解课文内容体会感情的基础上运用朗读技巧表达课文的思想感情《笋芽儿》一课正是达成此目标的宝贵教材《笋芽儿》是一篇拟人体的童
《雨后春笋》班会导语:男:三3班《雨后春笋》班会 合:现在开始男:大人们说我们是祖国的未来是祖国的希望 女:说我们是含苞欲放的花朵 男:说我们是振翅欲飞的雏鹰 合:说我们是雨后春天的竹笋
《春》说课稿 大田屏山中学 陈初耀说教材1教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级(上)第四单元第十四课本单元要点是引导学生学会写景的方法学会有感情的朗读课文而《春》是写景抒情散文中的精品以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望《春》在选材上谋篇上紧紧扣住了春天的特征而且在语言的技巧上也充分体现了这
《春》说课稿各位老师大家好今天我说课的题目是《春》(板书题目)它是人民教育出版社七年级上册第三单位的第一篇阅读课文下面我将从课标要求教材理解教学方法学法指导教学程序和板书这五个方面来逐一阐述我的教学设计和教学理念首先要谈谈课标的要求和我对教材的理解一教材理解1《语文课程标准》要求初中生能用普通话正确流利有感情地朗读在通读课文的基础上理清思路理解课文主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的
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《春》说课稿各位评委今天我说课的题目是《春》.下面我将从教材教法学法教学程序板书五方面对本课的设计进行说明. 第一分析教材 1. 课文的地位及作用 《春》是七年级语文上册第四单元第一篇课文.它体现了本单元的教学目标对于学好本单元其他课文乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益. 2. 教学目标 根据语文课程标准要求的知识与能力过程与方法情感态度与价值观并重的三维教学理念加上本文作为写景抒
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1 春笋笋sǔn唤huàn醒xǐng掀xiān冒mào褐 hè娃 wá长zhǎng声shēng冲chōng破 pò块kuài外wài迎yíng笑xiào节 jié再 zài笋唤醒掀冒褐娃长声冲破 块外迎笑节再 sǔn yì shēng huàn xǐng春 笋 一 声
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