《 圆的面积 》教案设计大同市新荣区甘庄煤矿学校 吴国兵一教学内容新人教版.义务教育课程标准实验教科书.六年级数学上册第6768页内容第7071页练习十六的第1题2题3题5题二教材分析:新人教版上册 《圆的面积》 这部分内容是平面几何的最后阶段它既是前面所学直观地认识平面图形及有关计算的延续和发展又为今后逐步由实验几何阶段转入论证几何阶段作了渗透和准备因此在教学时我主要让学生用转化的思
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圆的面积教学设计凤城吾都小学沈振新一概述教学内容:圆的面积第67-68页圆面积公式的推导例1及做一做的第1题练习十六的第125题 二 教学目标:??1通过操作观察引导学生推导出圆面积的计算公式并能解决一些简单的实际问题2培养学生观察分析推理和概括的能力发展学生的空间观念并渗透极限转化的 HYPERLINK t _blank 数学思想3通过小组合作交流培养学生的合作精神和创新意识提高动
圆柱的表面积教学设计?知识目标:理解圆柱体侧面积和表面积的含义 能力目标:通过操作独立推导并掌握求圆柱的侧面积表面积的方法并能解决实际问题情感目标:体验成功的收获体会合作的愉悦 教学重点:动手操作理解圆柱的侧面积教学难点:圆柱侧面展开图的多样性并能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系并推导出圆柱侧面积表面积的计算公式教具准备:圆柱表面展开电脑动画展示 学具准备:长方形纸(正方形)平行四边形纸
《圆柱的表面积》教学设计淮南谢六中 赵怀祥教学内容:人教版《数学》十二册第13--14 页设计思路:本堂课的教学设计思路是一种以学生为主体通过自主探索合作交流的方式获取知识的教学模式它改变了以教师讲授解题思路的方法重在培养学生如何获取解题思路的能力问题的设计开放具有挑战性不再让学生跟着老师的思路走而是让学生自己去寻找思路发现思路可以说以学生的思考代替教者的思考是本堂课的核心所在教学目标:1
《圆柱的表面积》教学设计淮南谢六中 赵怀祥教学内容:人教版《数学》十二册第13--14 页设计思路:本堂课的教学设计思路是一种以学生为主体通过自主探索合作交流的方式获取知识的教学模式它改变了以教师讲授解题思路的方法重在培养学生如何获取解题思路的能力问题的设计开放具有挑战性不再让学生跟着老师的思路走而是让学生自己去寻找思路发现思路可以说以学生的思考代替教者的思考是本堂课的核心所在教学目标:1
圆的面积 教学设计一教学目标1知识与技能:学生理解圆的面积的含义经历圆的面积计算公式的推导过程能正确利用圆的面积计算公式计算圆的面积2过程与方法:在运用圆的面积相关知识解决问题的过程中进一步学会表达学会交流感受数学与生活的紧密联系3情感态度价值观:通过实例引入学生体验数学来源于生活又服务于生活唤起学生学习在参与中体验成功的乐趣二教学重难点1.教学重点:利用已有知识推导出圆的面积计算公式并能
中捷产业园区中小学优秀教学设计教学案例评选参评作品小学六年级数学《圆的面积》教学案例中捷产业园区辛唐小学张海海教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第67—68页内容设计理念:把数学知识渗透融合进学生能够看得见摸得到的具体活动中是最有效的一种教学手段课本中的主题图是求圆形草坪的占地面积如果直接运用感觉会离学生的实际生活比较遥远因此我将实验部分提前呈现运用学会学习是人实现自我
圆的面积教学设计开慧镇中心小学 杨专教学内容:圆的面积第67-68页圆面积公式的推导例1及做一做的第1题练习十六的第125题教学目标:⒈使学生理解圆面积的含义理解圆面积计算公式的推导过程掌握圆面积的计算公式 ⒉培养学生抽象概括的能力运用所学知识解决简单实际问题 ⒊渗透转化的数学思想教学重点:圆面积的推导过程及运用所学知识解决简单实际问题教学难点:圆面积
圆的面积教学设计 目标预设: 1使学生经历操作观察估算验证讨论和归纳等数学活动的过程探索并掌握圆的面积公式能正确计算圆的面积并能应用公式解决相关的简单实际问题 2使学生进一步体会转化的方法的价值培养学生运用已有知识解决实际问题和合情推理的能力培养空间观念并渗透极限思想 教学过程: 一引导估计初步感知 1出示圆形电脑硬盘引导学生思考:要求这个硬盘的面积就是要求什么圆面积的大小与什么有关
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