第三课时教学内容 : 课时编号: 初读课文学习生字课时目标:1进一步体会司马光遇事沉着机智救人的品质2掌握本课生字的书写教学过程:一总结全文1.指名朗读2.看图复述故事3.让学生说说司马光是个怎样的孩子二完成作业1.卡片出示两组句子:(1)他跟几个小朋友玩他跟几个小朋友在(花园里)玩(2)司马光司马光用(石头)砸缸2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同(1)第1组的第2
《司马光》教学设计(第一课时)屈钰明【教学目标】1.知识与技能:认识10个字正确流利地朗读课文2.过程与方法:理解花园里的环境及司马光砸缸的过程知道司马光是一个聪明勇敢和孩子学会用别的小朋友__可是司马光却___进行思维说话训练3.情感态度与价值观:从司马光破缸救人的故事中受到启发遇到事情要像司马光那样不慌张动脑筋创造性地解决问题【教学重点】让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句知道司
《司马光》教学设计(第一课时)设计人:马芙蓉学习目标:1.通过读书认识司假等13个生字会写别到两个字积累一些新词2.正确流利有感情地朗读课文1-3自然段3.能用因为···所以···说一句话教学重点:正确流利有感情地朗读课文1-3自然段教学难点:能用因为···所以···说一句话教学过程:一揭题走近人物1.今天我们来认识一位新朋友他是谁呢(板书课题让学生跟主人公打打招呼产生亲近感并从中认识生字司
一教学目标(一)学会本课10个生字和由生字组成的词能读准多音字得的另一个读音(二)朗读课文初步理解课文内容二教学重点(一)学会本课生字新词读准多音字的字音(二)朗读课文初步了解课文内容三教学难点 理解司马光为什么砸缸其道理是什么四教学过程(一)导入新课板书课题 同学们今天我们学习一篇写司马光小时候的故事的文章板书课题齐读课题解课题司马是姓叫光(二)整体感知课文内容 1.先让学生打开书看本
《 司马光 》教学设计 设计人:王静教学内容:一年级语文下册第八单元第22课(126—129)教材分析: 本文是一篇历史人物故事标题司马光直接揭示了文章所写的人物这篇文章讲的是司马光小时候砸破水缸就出落水的小朋友的事情根据《宋史·司马光传》的相关记载编写的司马光砸缸救人的故事可以说是家喻户晓至今仍然流传不衰它充分表现了司马光小时候的聪明机智
《司马光》教学设计山东省诸城市文化路小学 王春玲教学目标1.认识司假等13个字会写别到等6个字2.正确流利有感情地朗课文背诵课文通过朗读感悟司马光勇敢机智的品格3.能借助课文插图学习观察人物的表情动作神态教学重点1.认识生字会书写要求写的字有感情地朗读课文2.通过朗读感悟司马光勇敢机智的品格课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一谈话导入揭示课题1.小朋友你们知道司马光吗谁知道给
21?司马光教学设计第二课时 教学目的: 1能有感情地朗读课文 2教育学生要像司马光那样遇事不慌积极开动脑筋解决问题 教具准备:教学挂图小黑板 教学过程: 一看图学习第1自然段 1有一天司马光和小朋友来到了什么地方干什么 2自读第1节用自己的话说说事情发生的时间地点关键人物 3再指名说说假山水缸的位置 4指导朗读 二学习23自然段 1这时发生了什么事自
司马光教学设计一 教学目标1 认识司假等12个生字会写别到等6个字2 正确流利有感情地朗读课文背诵课文二 重点和难点1 认识并书写生字2 通过朗读感悟司马光勇敢机智的品3 能从课文插图中学习仔细观察人物的表情动作神态三 教具多媒体课件小黑板生字卡片录音机(带)四课时:二课时第一课时一 教学内容:认识生字感悟课文二 教学过程(一)揭示课题了解人物(二)初读课文学习生字1学生自由轻声地读课文遇到
司马光课前透视:司马光是我国宋代伟大的史学家这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事全文情节生动叙事性强利于激发学生读书兴趣浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着机智勇敢聪明的小司马光形象对学生也起到了一定的榜样感召作用对于一年级的小学生来说课文内容相对熟悉但是城乡学生会存在差别教学中要针对学生的实际情况抓住课文故事性强的特点突出以读为主的线索促使学生在读中熟悉读中感悟读中思考进而体会司马光的机
司马光教学设计课前透视:司马光是我国宋代伟大的史学家这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事全文情节生动叙事性强利于激发学生读书兴趣浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着机智勇敢聪明的 小司马光形象对学生也起到了一定的榜样感召作用对于一年级的小学生来说课文内容相对熟悉但是城乡学生会存在差别教学中要针对学生的实际情况抓住课文故事性强的特点突出以读为主的线索促使学生在读中熟悉读中感悟读中思考进而体会
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