Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.18.1《探索勾股定理》第一课时说课稿一 教材分析(一)教材地位这节课是九年制义务教育初级中学教材北师大版七年级第二章第一节《探索勾股定理》第一课时勾股定理是几何中几个重要定理之一它揭示的是直角三角形中三边的数量关系它在数学的发展中起过重要的
第一章勾股定理1 探索勾股定理(第1课时) 一、情境引入 会标中央的图案是赵爽弦图,它与“勾股定理”有关,数学家曾建议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号 2002年世界数学家大会在我国北京召开,下图是本届数学家大会的会标探究活动一 观察下面地板砖示意图:二、探索发现勾股定理 你发现图中三个正方形的面积之间存在什么关系吗? 结论1以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和,等于
PAGE5 NUMPAGES5《探索勾股定理(1)》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好我今天说课的课题是:《探索勾股定理》(第一课时)选自鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册第三章第一节下面我就从这七个方面展开我的课时说课一说教材1本节背景分析在本节之前对直角三角形的探究主要是角的关系——直角三角形两锐角互余边之间的关系——三十度角所对的直角边是斜边的一半而本节课开始研究勾
【教学重点】勾股定理及勾股定理的证明与运用【教学难点】用拼图求面积的方法证明勾股定理教师准备——课件学生准备——四个全等的直角 三角形华罗庚教授我国早在三千多年就知道了这个定理人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为勾下半部分称为股B填表(每个小正方形的面积为单位1):怎样计算正方形C的面积呢SA25由正方形的面积公式得:SA=a2 SB=b2 SC =
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.18.1勾股定理说课稿一教材分析:勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的它是直角三角形的一条非常重要的性质是几何中最重要的定理之一它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系它可以解决直角三角形中的计算问题是解直角三角形的
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《18.1勾股定理第一课时》说课稿乐东县联合中学 邢增佑各位评委老师大家好:今天我说课的课题是《勾股定理》下面就教材分析教学方法选择学法指导教学程序设计等四个方面谈谈我对本课题的理解和认识一教材分析(一)教材地位作用这节课是九年制义务教育课
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说课内容 探索勾股定理知识目标重点:探索发现并验证勾股定理 探索勾股定理学法指导4. 分层达标法拼图活动探索题(5分钟)得出勾股定理的字母表达式(接)③这种面积间的关系仅存在于等腰直角三角形中吗股 直角三角形的一直角边长为3斜边为5另一直角边长为X你可以根据条件提出多少个数学问题你能解决所提出的问题吗 做一个长宽高分别为50厘米40厘米30厘米的木箱一根长
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第一章 勾股定理11探索勾股定理(1)科学家曾经建议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号。勾股定理有着悠久的历史,古巴比伦人和古代中国人看出了这个关系。新知导入古希腊的毕达哥拉斯学派首先证明了这个关系。“勾股定理”图问题情景如图,强大的台风使得一根旗杆在离地面9米处折断,旗杆顶部落在离旗杆底部12米处。旗杆之前有多高?想一想:(1) 你需要哪些线段的长度?(2) 这些线段的长度确定吗?合
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