学困生转化案例:王楼(东胜区鸿波小学英语组)一学困生情况:1后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长2后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩对后进生辅导不及时3后进生形成的社会原因人们的人生观价值观随着潮流在不断变革思想意识使部分学生受到金钱至上享乐主义读书无用等错误思潮的影响偏离了健康成长的道路4非智力因素不少聪明的学生怕吃苦怕经受挫折经受磨难一遇困难就
学困生转化案例案例背景: 近年来学习困难学生是社会家庭学校教育比较的一个问题.据调查农民工子女作为流动儿童他们身上存在的学习困难问题尤为严重我校由于地理位置原因学校大部分的学生是农民工子女学困生尤为突出在新课程改革的今天在推进素质教育的今天要面向全体学生要让学生全面发展全体发展转化学困生是我校每一个教师面临的挑战这些居所差父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感
学困生转化案例我们班的霍东妮同学是上学期从农村转来的由于学习基础差又没有养成良好的学习习惯成绩特别差本学期我把她做为重点帮扶对象从如下几个方面入手做好转化工作效果比较明显一尊重人格保护学困生的自尊心在传统观念中常把学困生当成坏学生严重地伤害他们的人格和自尊心小学学困生同一般学生一样具有强烈的自尊心因此在转化学困生的教育中光用批评和处分是不能奏效的必须对他们倾注爱心尊重他们的人格用民主平等的方式对待
#
#
学困生转化的案例昌黎县教师进修学校 王君一基本情况齐银梅:女初一(1)班学生本人头脑灵活思想知道上进为人正直行动总是跟不上言语没有明确的学习目标学习上贪玩有些懒惰自控能力差上课时总是管不住自己坐姿不正爱做小动作不注意听讲甚至影响到其他学生有时老师提问题她都不知道问题是什么作业稀里糊涂潦潦草草总是拖拖拉拉各学科老师经常找她要作业二成因分析(一)自身因素学习态度不够端正没有把精力投入到学习中去缺少
学困生转化之爱学生热爱一个学生就等于塑造一个学生而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生热爱学生不仅要爱学生的优点更要爱学生的缺点用爱去感化他用爱去温暖他用爱点燃他心中的希望只要付出更多的时间精力和爱心他一定会用实际行动去回报你高尔基也曾经说过:谁不爱孩子孩子就不爱他只有爱孩子的人才能教育孩子热爱学生是教师的天职他远比渊博的知识更重要得到老师的关爱是每个孩子的心愿热爱学生不光要爱好学生也要爱差学生热爱学生
学困生转化案例分析 一基本情况耿宵雄:男二(1)班学生 自控能力差上课时总是管不住自己要做小动作作业马马虎虎潦潦草草作业速度较慢总是拖拖拉拉经常不完成但是一到下课他就生龙活虎玩耍开了有时还特别淘气惹来其他孩子告状放学回家扔下书包就去玩耍只有父母在他才会做点作业父母不在根本不会自觉地做作业这样的学习态度他的学习成绩可想而知二成因分析(一)自身因素态度不够端正超超比较好动倔强 思维能力语言表达能力及空
学困生转化案例分析通州区西集中学—王鹏皓 一 学困生产生的原因: 学困生学习困难有自身的问题由于个性差异有的学生好动贪玩上课注意力不集中学习习惯较差久而久之对学习失去信心抱有破罐子破摔的想法导致学习基础知识比较薄弱另外我们的学生家长大部分来自农村家长自身文化素质低对学生学习不能起到有效的指导作用放任自流使这部分学生学习处于被动的地位因而学困生表现出学习上主动性不强形成了消极的失败心态丧失了学习
学困生转化案例一案例介绍颜艺龙男三年级一班学生他平常爱违反纪律喜欢搞恶作剧犯小错误自控能力差上课时总是管不住自己坐姿不正我发现他在学习上存在等靠要的坏毛病等老师来教靠别的同学来帮忙甚至动歪脑筋课间跟几个成绩好的同学搞关系所以上课一拿到题目不是想着我要快点想快点做而是磨磨蹭蹭的拖延时间一到下课铃声响连忙用眼睛看着别的同学示意别人:快来教我作业马马虎虎潦潦草草作业速度较慢总是拖拖拉拉经常不完成二成因分
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报