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  <<动物植物和我们>> ----寻找生命教学设计第一课时(第一次)一:猜谜引入今天我们来玩一个非常有趣的猜动物的游戏 --- 叫做:看谁猜得快能猜出了就举手青蛙: 它专吃田里的害虫一只青蛙一年能吃掉一千多只害虫呢我们叫他们益虫猫头鹰燕子: 他们都是保护庄稼的鸟所以叫他们益鸟二探究生命现象1导语：刚才老师给大家猜的都是动物小朋友们只看到动物身体的几个部

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  ?寻找生命泉四年级 邬一帆? ? 天万里无云阳光高照丽莎迈着轻盈的步伐向丛林中走去她要去丛林里采摘蘑菇? ? 喵喵这叫声时隐时现的在丽莎耳边萦绕丽莎抬头望去四周一片寂静怎么回事丽莎心想伸手拨开草丛只见一只金黄色的小猫趴在那里见丽莎来了竟站起来对丽莎说：丽莎小姐你不必害怕我是天的神猫卡尔我的同伴受伤了需要生命泉的泉水才能医治但要一个人陪我寻找我选中了你——丽莎丽莎一听被搞的丈二和尚摸不着头脑

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  在太阳系内搜寻（包括火星木星及其卫星等）还没有找到生命存在的迹象 利克和凯克望远镜观测到的恒星55 Cancri的视向速度变化情况 横轴：时间（Time以年为单位） 纵轴：视向速度（Velocity米秒） 摘自Fischer等人2007年发表的论文美国宇航局的三大行星探索计划目标是：寻找像地球这样的外星世界 开普勒计划（Kepler）：将首次系统地搜寻类地行星 空间干

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  寻找生命的亮点 当浓稠的暮色笼罩了大地苍茫的雾气遮蔽了天日当天地初开混沌未形之时我们是否需要一盏明灯照彻我们这世界当去路迢迢还未可知来路茫茫又不可往当生命陷入是生存还是毁灭的二难选择时我们是否应该寻找生命的亮点指引我们未来的方向 人生最大的遗憾在于上天给予我们清澈明净的眼睛我们却找不到生命的亮点找不到那照彻前路的光明 生既不能力争而强谏死犹冀其感发而改行是屈原终其一生找寻

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  寻找生命中的意义——幸福 王国维先生说人生有三种境界一是昨夜西风凋碧树独上高楼望尽天涯路二是衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴三是众里寻他千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处道尽了人说不尽的一生我们在人生路上深一脚浅一脚地前行时我们可能悲伤孤独也曾有过心动幸福温暖但是你是否想过生命的意义是什么我认为人生就是一个漫长的旅程生命的意义就是寻找幸福其实

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  为生命寻找心泉在一片灼热的沧桑中《文化苦旅》带人皈依自然和历史那是一次精神洗礼还清晰记得《道士塔》是其首篇写的是敦煌古迹文物通过愚昧贪小惠的王道士被洋人一箱箱一车车骗去弄到了国外先祖留给我们的无价之宝啊却被保存在外国的博物馆里……恨犹如一条河流横贯于整个文本但正像余秋雨说的那样：完全可以把愤怒的洪水向他倾泻但是他太卑微太渺小太愚昧最大的倾泻也只是对牛弹琴换得一个漠然的表情让他这具无知的躯体全

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  寻找生命的钻石人人都有发财梦。美国加州有个农场主对发财也有着痴迷的幻想，1847年，他得知南加州发现金矿，便将农场卖给一个名叫苏特的上校，自己则去南加州了。有一天，苏特的小女儿从后院水沟里挖起一堆潮湿的沙子带回家，竟是纯正的黄金。苏特一夜暴富，欣喜若狂。而那个寻梦的加州佬却再也没有回来过。有句俗语：幸福总在遥远的山那边。对于财富，很多人都是“远视眼”，忽略了眼前的真实的拥有，盯着的却是远方虚无

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  《寻找有生命的物体》教学设计教学目标：1知道大自然有种类繁多的有生命的物体认识常见的动物和植物知道生物体的基本特征和基本需求2能够运用多种感官去观察我们周围的世界能够运用文字图表等记录有关观察调查的结果能够有目的地交流研究活动的方法与结果3体会到对有生命的物体进行探索的兴趣意识到生命是多种多样的意识到生命是宝贵的要珍爱生命教学准备：教师准备：1教师选择一个观察地点供学生观察(校园内)2观察记

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