桑代克是联结理论的创始人他把自己的心理学称为联结主义心理学他认为心理学习是情境与反应之间的联结 桑代克的联结理论是根据他对动物的实验结果提出的其中最著名的是饿猫开迷箱的实验 二斯金纳的操作性条件作用巴甫洛夫行为后果影响随后的行为2)选择强化物 P110心理学家划分出两类强化物:初级强化物: 食物水安全温暖二级强化物: 评定等级衣服钱币(
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 学习理论单元第四章 行为主义学习理论第五章 认知学习理论第六章 建构主义学习理论第七章 人本主义学习理论 1学习概述1 学习的一般含义我国古代的:学就是闻见 习就是温习实习练习实践 行为主义心理学家:由经验引起的个体行为的相对持久的变化认知心理学家:由经验引起的能力或行为倾向的相对持久的变化定义:主
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 行为主义总结 行为主义课题:行为的习得→行为的预测与控制行为的习得 经典条件反射 操作条件反射 观察学习 替代强化 行为的自我调节 自我强化直接强化总结 行为主义行为的预测
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行为主义学习理论1.行为主义学习理论代表人物:桑代克(学习的联结说)华升(学习的剌激―反应学说)斯金纳(操作性条件反射说)基本观点:(1)学习是刺激与反应的联结其基本公式为:S-R(S代表刺激R代表反应)有怎样的刺激就有怎样的反应(2)学习过程是一种渐进的尝试与错误直至最后成功的过程学习进程的步子要小认识事物要由部分到整体(3)强化是学习成功的关键行为主义的学习理论主要解释学习是在既有行为之上学习
行为主义学习理论1某学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业,其行为背后的作用机制是( ) A正强化 B负强化 C正惩罚 D负惩罚 【单选】2看见路上垃圾堆便绕道走开,感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等,这是一种( ) A消退作用 B刺激作用 C回避条件作用 D逃避条件作用 【单选】3当小强改正了经常迟到的行为后,班主任取消了其不准看动画片的禁令。这种做法属于( ) A正强
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级建构主义学习理论教育心理学理论从行为主义到认知主义再到建构主义这是贯穿20世纪的理论发展脉络从总体上反映了心理学理论在20世纪的整个发展过程哲学根源康德:世界的本来面目是人们无法知道的人所知道的只是自己的经验库恩:科学只是解释世界的一种范式知识是个人的理解
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