第3章 统计变量集中趋势测定品质数列和单项式数列众数优点:①容易理解 ②不受极值影响 缺点:①灵敏度和计算功 能差 ②稳定性差 ③具有不唯一性下限公式1100上页下限公式累计人数(∑f)=500其他几种分位数
201 数据的代表2011 平均数与加权平均数 问题1:这次月考我们班几个同学的成绩如下:86 , 91, 98, 72, 61, 89, 75那么他们的平均成绩是多少?用途:算术平均数是一组数据的数值的代表值,它说明了这组数据整体的平均状态。问题2 :如果知道有一个小组中有3名学生得了60分,5名学生得了80分,还有2名学生得了100分,此时这个小组的数学测验平均分是多少?总分数总人数这样做对吗
平均数人教版三年级下一课前谈话流露真情? ?? ?师:小朋友们好(深深地鞠躬)? ?? ?生:(学生可能好奇和陌生也可能等的时间稍长了些一时没反应)? ?? ?师:(诚挚地真情地)亲爱的小朋友们你们好(再次深深地鞠躬)? ?? ?生:老师好? ?? ?师:终于睡醒了小朋友们我姓吴来自北京见你们的第一句话应该说对不起了原谅我? ?? ?生:没关系? ?? ?师:这么宽宏大量谢谢你们今天吴老师上
《平均数》评课稿 平均数是统计中的一个重要的概念在小学数学里它常用于表示统计对象的一般水平也是描述数据集中程度的一个统计量平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数是统计中应用最普遍的概念 因此本节课是基于对条形统计图的理解上通过对条形统计图呈现数据为学生理解平均数的意义提供感性支撑同时理解了平均数的含义知道平均数是一组数据的代表数值可用来进行几组数据之间的比较以判断他们的差别这一功
平均数知识集锦 在日常生活中我们会遇到下面的问题:有几个杯子里面的水有多有少为了使杯子中的水一样多就将水多的杯子里的水倒进水少的杯子里反复几次直到几个杯子里的水一样多这就是我们所讲的移多补少通常称之为平均数问题 解答平均数应用题的关键是要求出总数量和总份数然后再根据总数量÷总份数=平均数这个数量关系式来解答例题集合 喜羊羊期中考试语文数学总分
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平 均 数项目内 容1亮亮3天写了15个大字,他平均每天写几个大字2方弯池塘平均水深110厘米,小飞身高135厘米,不会游泳,如果他去那里学游泳,会不会有危险3用移多补少的方法求平均数。求平均每人收集多少个矿泉水瓶,就是指每人收集的数量一样多时,这个数量是多少,这样我们可以从多的数量中拿出一部分给少的数量,使它们变成相同的数,这种方法叫“( )”法。4平均数的应用。 欢
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课前练一练:猴王孙悟空有两堆桃子一堆是18个一堆的12个要平均分给5只猴子每只猴子能分到几个一号选手师:学校马上就要举行运动会了其中有一个1分钟投篮的比赛五2班有三个同学都想参加但只能选一个人你觉得老师会怎么选择呢生:比一比师:你的想法和老师的一样我们把这3个同学分别记为一号选手二号选手三号选手我们先来看看一号选手的投篮结果我用这三列圆圈分别代表一号选手三次一分钟投篮的结果看一看你发现了什么
人教版三年级下册数学《平均数》教学设计牛武中心小学 马旭霞教学目标:1知识与技能:使学生能结合实例理解平均数的意义会求简单数据的平均数2过程与方法:能从现实生活中发现问题并根据需要收集有用的信息培养学生策略意识观察动手操作及概括能力.3情感态度与价值观:体验运用已学统计知识解决问题的乐趣树立学好数学的信心教学重难点:重点:理解平均数的含义掌握求平均数的方法:移多补少先合并再平分的实际意义和
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