逆命题、逆定理初二年级 数学主讲人吕芹北京教育学院石景山分院北京市中小学空中复习旧知命题命题的概念命题的结构命题的分类判断一件事情的语句叫做命题题设结论已知事项(条件)已知事项推出的事项(结果)真命题假命题热身练习 说出下列命题的题设和结论,并判断真假1如果ab,那么a+cb+c;2如果直线m//n,那么直线m与直线n没有交点;3两条直线平行,内错角相等;4三个角对应相等的两个三角形全等;5内
勾股定理的逆定理初二年级 数学主讲人杨春璐北方工业大学附属学校 北京市中小学空中 复习回顾 1直角三角形的定义 2性质 3判定角边有两个锐角互余的三角形是直角三角形;角 复习回顾 1直角三角形的定义 2性质 3判定互逆定理?直角三角形的两个锐角互余;勾股定理 原定理写出逆命题真 逆定理假无逆定理 新知探索 勾股定理 在直角三角形中,两直角边的平方和等于斜边的平方如果一个三角形是直角三角形,
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§ 逆命题和逆定理(沪教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册)浙江省衢州市兴华中学 刘芳一教学背景1.教学内容分析(1)地位与作用:《逆命题与逆定理》是上海教育出版社二期课改新教材八年级下册第十九章第二节的起始课本课的主要内容是逆命题与逆定理的概念在简单情况下写出一个命题的逆命题并了解原命题成立逆命题不一定成立.本节课是继《命题与证明》学习后对命题概念的一个延续和深化是下一节学习线段
逆命题逆定理教学目标:1. 掌握互逆命题互逆定理的概念会叙述简单命题的逆命题2. 理解互逆命题互逆定理的概念通过比较提高学生的辨析能力.3. 经历逆命题的概念的发生过程了解一个命题都是由条件与结论两部分构成每个命题都有它的逆命题命题有真假之分教学重点:命题的题设和结论判别教学难点:搞清每一个命题都有它的逆命题但逆命题不一定是真命题每一个定理不一定有逆定理教学方法:师生活动教学过程一情景引入探究:给
逆命题逆定理 (一)本课目标 1.理解互逆命题互逆定理的概念通过比较提高学生的辨析能力. 2.掌握勾股定理逆定理的证明并会运用逆定理判定直角三角形. (二)教学流程 1.情境导入 游戏:将全班同学分成两组AB每组说出一个命题由另一组说出题设和结论.比一比看哪组同学说得又快又好. 2.课前热身 生A:两直线平行内错角相等. 生B:题设为两条直线平
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式5.7逆命题和逆定理(1)下列句子是命题的是( )A.画∠AOB=45° B. 小于直角的角是锐角吗C.连结CD D. 三角形的中位线平行且等于第三边的一半对某件事作出正确或不正确判断的句子叫做命题D知识回顾命题的结构:命题由题设结论组成命题有真有假正确的命题是真命题错误的命题是假命题填表:aba2b2⑷如果a2
原(逆)命题原(逆)定理第十七章 勾股定理兴义市万峰林民族学校 娄方才 歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师一天他与一位批评家狭路相逢这位文艺批评家生性古怪遇到歌德走来不仅没有相让反而卖弄聪明边走边大声说道:我从来不给傻子让路面对如此尴尬的局面歌德笑容可掬谦恭的闪在一旁有礼貌地回答道:呵呵我可恰恰相反结果故作聪明的批评家反倒自讨没趣你知道歌德用的是什么语言技巧吗你知道其中的数学道理吗这
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