《圆的面积》教学实录 李秀忠教学目标:使学生理解圆面积的含义掌握圆的面积公式并能运用所学知识解决生活中的简单问题经历圆的面积公式的推导过程体验实验操作逻辑推理的学习方法引导学生进一步体会转化的数学思想初步了解极限思想体验发现新知识的快乐增强学生的合作
圆 的 面 积 教 学 实 录苏集中心小学 王丰云教材内容分析:本实录是青岛版六年级上册62—64页第四单元信息窗3红点问题这部分内容是前面所学直观地认识平面图形及有关计算的延续和发展因此在教学时主要是渗透化圆为方化曲为直的转化思想把圆的面积转化成长方形的面积通过操作观察和比较推导出圆的面积计算公式与此同时利用神舟五号飞船降落范围的计算让学生感受数学与生活的密切关系教学设想: 利用转化的
圆的面积教学实录学习目标:1.通过自主探究掌握圆面积的计算公式并能运用公式解决相关问题2.进一步锻炼实际操作能力与动手实践能力增强合作意识与沟通交际能力3.进一步感受转化思想在数学学习中的实际运用4.在学习过程中经历研究过程探索研究方法体验知识生成在感性知识情绪体验应用意识等方面主动积累数学活动经验教学重点:掌握圆面积的推导公式并熟记圆面积的计算公式教学难点:如何经历将曲线图形转化为直线图形
《圆的面积》教学实录执教:滨海县永宁路实验学校 辛 锋教学内容:苏教版五年级(下册)第103-105页及练一练教学目标:1.让学生经历操作观察填表验证讨论和归纳等数学活动过程探索并掌握圆的面积公式能正确计算圆的面积并能运用公式解决相关的简单实际问题2.通过小组合作交流让学生进一步体会化圆为方化曲为直的数学思想方法培养运用已有知识解决新问题的能力增强空间观念渗透极限数学思想发展数学思维
《圆的面积》教学实录教学内容:人教版六年级数学第四单元67---68页教学目标: 知识与技能:使学生理解和掌握圆面积的计算公式沟通圆与其它图形之间的联系培养学生观察操作分析概括的能力以及逻辑推理能力 过程与方法:引导学生学会利用已有的知识运用数学思想方法推导出圆面积计算公式渗透极限转化以直代曲等数学思想方法 情感态度价值观:培养学生认真观察深入思考的良好思维品质锻炼学生面对困
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《圆柱的体积》教学实录一铺垫复习同学们我们已经认识了圆柱也学习了圆柱侧面积和表面积的计算你能用简洁的语言表述一下你对圆柱的了解吗(抽3—5人口述)生:……师:刚才几位同学已经把我们对圆柱的认识了解作了介绍那么你们还想不想对圆柱了解更多呢你们还想了解圆柱的那些知识呢生:……我们还想了解圆柱的体积如何计算……师:那好今天我们就来研究圆柱的体积板书:圆柱的体积在学习圆柱的体积以前请你猜一猜:圆柱的
圆柱的体积实录一教材分析 本节课主要任务是探索圆柱体积的计算公式学生在已掌握了圆柱的特征会计算圆柱的侧面积表面积已初步理解长(正)方体的体积和容积的含义掌握了长(正)方体的体积计算方法这些知识都是学习圆柱体积的基础教材结构层次清楚让学生回忆求长(正)方体的体积计算公式及圆面积公式的推导过程再提出把圆柱转化成已学过的长(正)方体图形来求出它的体积使学生充分经
圆柱的体积教学设计 创设情境提出问题1谈话导入师:同学们在炎热的夏天你们最喜欢吃什么生:雪糕冰淇淋……师:看来大家都喜欢吃比较凉爽的食品刘老师这儿有一幅冰淇淋的图片(指大屏幕)请看:(生观察)师:这是两种不同形状的冰淇淋观察一下它们分别是什么形状的根据图片中的信息你能提出哪些数学问题2揭示课题师:刚才同学们提出了很多有价值的数学问题有的同学提出了这种包装盒的容积是多少出示:师:如果
三年级下数学教学实录-面积和面积单位人教版新课标一、创设情景,初步感知师:同学们,老师能在这里认识同学们,感到觉非常高兴,希望大家在这节课上能有出色的表现,大家有信心吗?同桌之间互相击个掌吧!生:击掌师:你也和老师击个掌吧!师:同学们请看,我的手掌面和他的手掌面比哪个小?再伸出你的手掌把它轻轻放到桌面上,比一比,哪个大?课本的封面和你的桌面比哪个大?桌面和黑板面比哪个大?黑板面和教室的地面比哪
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