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新课标下初中音标教学的现【摘 要】 语音是英语学习的基础而音标是基础中的基础是培养学生自主学习能力和提高学生英语综合能力的必要条件之一本文通过对学生进行问卷调查的形式同时结合笔者教学实际对当前新课标下初中音标教学的现状进行具体分析【关键词】 音标教学 调查分析 拼读 记忆单词音标作为语音教学的基础与语言其他方面的技能学习有着紧密的联系是提高语言整体水平的关键然而纵观义务教育阶段音
摘要:外语语言的学习包括听说读写等方面其中口语是语言交际的重要手段随着我国对外交流的扩大社会对于能够熟练运用英语交流的人才的需求也逐渐提高因此在英语教学中提高大学生口语交际能力 势在必行本文对从大学英语教学的实践过程中总结的大学生口语交际能力薄弱的原因进行分析同时提出一些提高口语交际能力的方法关键词:语言交际 大学英语教学 口语交际能力 提高方法一大学生英语口语能力薄弱的原因(一)发音不标
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新课标下的高中英语教学?南昌市于2008年秋季开始高中英语教学使用人教版《英语》(新标准)教材我于2008年7月参加了市教研室组织的新课标教学培训学习作为一名青年高中英语教师如何上好人教版《英语》(新标准)这套教材我在体验新教材时经历了一个激动适应疑惑到反思的过程对于新课标的实施与认识我听了很多观摩课并在自己的实际教学过程中慢慢体会摸索探讨与反思一教材分析新标准《英语》教材以模块(Module
音标是学习英语的重要工具是学好英语的坚实基础熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准更重要的是可以使学生增强自信心激发其学习英语的兴趣因此语音教学对小学生来说是一项重中之重的知识内容和能力培养内容音标教学的主要任务是听准辨清观察模仿练习运用48个音素和学会拼读音标记住读音规则但教学内容比较枯燥为了使音标教学寓于趣味生动活泼我认为可以从以下几个方面入手:第一味:游戏教学法著名科学家爱因斯坦说
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本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考新课标下的高中英语教学摘要:本文根据《英语课程标准》要求对新标准《英语》教材进行了深入研究对学生现状进行细致分析以及对我校强调教师在教学中追求四个80即每堂课要有80的学生获得发言机会80的学生参与实践活动80的学生参与合作互动80的学生受到不同程度的个别的尝试结合自己十几年的成功教学经验主要阐述对人教版《英语》(新标准)教材教学的亲身感受和教
新课标下的高中英语教学反思 在教师的实践活动中反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素教师只有通过不断反思才能使自己从教书匠逐步成长为教育家新课程要求教师不仅要成为教学研究的主体更要成为反思的实践者英语新课程标准的实施需要教师不断反思自己的教学行为是否体现新课程理念是否有利学生的发展一英语教学反思的主要特征以追求教学实践合理性为目的教学反思可以发现新问题进一步激发教师的责任心教学反思并不是一
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