相关文档

• 3.比例的应用_第5课时_用比例解决问题（1）.pptx

  六年级数学下册（RJ）教学课件第5课时用 比 例 解 决 问 题（1） 第 4 单元 比例3比例的应用一、复习导入判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例。1购买教材的单价一定，总价和数量。成正比例2差一定，减数与被减数。不成比例3总路程一定，速度和时间。成反比例4零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数。成反比例二、探索新知5张大妈李奶奶张大妈李奶奶解答方法：28÷8×10=35×10=3

• 3.比例的应用 第5课时 用比例解决问题（1）.pptx

  第5课时用 比 例 解 决 问 题（1） 第 4 单元 比例3比例的应用一、复习导入判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例。1购买教材的单价一定，总价和数量。成正比例2差一定，减数与被减数。不成比例3总路程一定，速度和时间。成反比例4零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数。成反比例二、探索新知5张大妈李奶奶张大妈李奶奶解答方法：28÷8×10=35×10=35（元）答：李奶奶家上个月的水

• ._3.比例的应用_第5课时_用比例解决问题_1_.pptx

  #

• 3.比例的应用_第6课时_用比例解决问题（2）.pptx

  六年级数学下册（RJ）教学课件第6课时用 比 例 解 决 问 题（2） 第 4 单元 比例3比例的应用6一、探索新知一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？当总用电量一定时，用电时间与单位时间内的用电量成反比例关系，也就是说，更换节能灯前后，每天的用电量与用电天数的乘积相等。一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。

• 3.比例的应用 第6课时 用比例解决问题（2）.pptx

  六年级数学下册（RJ）教学课件第6课时用 比 例 解 决 问 题（2） 第 4 单元 比例3比例的应用6一、探索新知一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？当总用电量一定时，用电时间与单位时间内的用电量成反比例关系，也就是说，更换节能灯前后，每天的用电量与用电天数的乘积相等。一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。

• ._3.比例的应用_第6课时_用比例解决问题_2_.pptx

  #

• 第5课时__用比例解决问题（1）.doc

  六年级下册教案 第4单元比例3比例的应用第5课时用比例解决问题（1）【教学目标】知识目标：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。能力目标：能进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，沟通知识间的联系。情感目标：培养学生良好的解答应用题的习惯。【教学重难点】重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。难点：能进一步

• 第5课时__用比例解决问题（1）.docx

  第4单元比例第5课时用比例解决问题（1）【教学目标】知识目标：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。能力目标：能进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，沟通知识间的联系。情感目标：培养学生良好的解答应用题的习惯。【教学重难点】重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。难点：能进一步熟练地判断成正比例的量，加

• 第5课时__用比例解决问题（1）.doc

  六年级下册教案 第4单元比例3比例的应用第5课时用比例解决问题（1）【教学目标】知识目标：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。能力目标：能进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，沟通知识间的联系。情感目标：培养学生良好的解答应用题的习惯。【教学重难点】重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。难点：能进一步

• 第12课时___用比例解决问题（例5例6）.doc

  2 第四单元比 例第12课时 用比例解决问题（例5、例6）【学习目标】1．能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系，能利用正、反比例正确解答实际问题。2．感受比例知识在现实生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系。【学习过程】一、知识铺垫1判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）速度一定，路程和时间．( )（2）书的总页数一定，书的本数和每本页数。( )（3）每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数。