相关文档

• 鸡兔同笼教学反思.doc

  教学反思：《鸡兔同笼》鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题大约一千五百年前我国古代数学名著《孙子算经》中就有记载同时这个问题传到日本变成了龟鹤问题等等有许多类似的问题需要我们用这种方法解决鸡兔同笼这个内容在任何年级都可以教只是不同的年级采用不同的方法一二年级来上这节课解决的策略应画图和列表法三四年级来上解决的策略应是注重假设法而五六年级来上解决的策略重点应是用列方程的方法但是教材的设计又把画图

• 《鸡兔同笼》教学反思.doc

  #

• 《鸡兔同笼》教学反思.doc

  #

• 鸡兔同笼.doc

  鸡兔同笼问题教学设计菱湖实验小学 宗新炜教学目标：1．了解鸡兔同笼问题感受古代数学问题的趣味性2．尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题使学生体会假设和列方程的一般性3．在解决问题的过程中培养学生的思维能力并向学生渗透转化函数等数学思想和方法教学重点：用假设法解决鸡兔同笼问题教学具准备：课件教学过程：一揭示课题1师：同学们(出示主题图)大约在1500年前《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题今有

• 鸡兔同笼.doc

  课题名称<鸡兔同笼>设计者(:吴小汝通讯地址:农场中心小学)一概述· 鸡兔同笼问题是小学六年级上册数学广角的知识 ·鸡兔同笼问题是了解有关的数学史知道能用列表法和画图法解决相关的实际问题结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题本教学内容安排一课时·通过画图分析列表举例假设计算等方法理解数量关系体会数形结合的方便性体验解决问题方法的多样化提高解决实际问题的能力·受到多种数学思想方法的熏陶进

• 鸡兔同笼.doc

  鸡兔同笼一教学目标：1培养学生的合作意识在现实情景中使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系提高学生解决问题的能力和自信心进而让学生体会数学的价值2应用假设的数学思想在解题中数形结合提高学生分析问题和解决问题的能力3在解决鸡兔同笼的活动中通过列表举例画图分析尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题 二教学设计(一)创设情境师：今天这一节课我们要共同研究鸡兔同笼问题(板书：鸡兔同笼)你们知道鸡兔

• 鸡兔同笼.doc

  鸡兔同笼共有5个头16条腿笼中鸡兔各有多少只2．鸡兔同笼共有6个头18条腿笼中鸡兔各有多少只3．小张用2元9角钱买了一些面值5角和2角的邮票一共10枚小张买的5角和2角的邮票各有多少枚4．小红有5元和10元纸币共9张价值80元那么10元纸币有多少张5．自行车和三轮车共有9辆21个轮子自行车有几辆三轮车有几辆6．小方买了5角邮票和2角邮票共7张花了3元2角钱你知道他买的5角和2角的邮票各有几张

• 鸡兔同笼.doc

  鸡兔同笼教学设计一教学目标：　　1了解鸡兔同笼问题感受古代数学问题的趣味性　　2在解决鸡兔同笼的活动中尝试通过列表举例画图分析尝试计算列方程等方法解决鸡兔的数量问题　　3培养学生的合作意识 在现实情景中使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系提高学生解决问题的能力和自信心进而让学生体会数学的价值　　二教材分析：　　(一)设计意图：　　通过向学

• 鸡兔同笼.doc

  鸡兔同笼兔比鸡的3倍少6只而且鸡和兔共有116条腿求鸡兔的只数思路: 兔比鸡的3倍少6只→鸡是1倍量→用分组方法兔子再加上6只就可以是鸡的3倍了兔兔兔鸡鸡鸡鸡鸡鸡鸡鸡鸡Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :

• 鸡兔同笼.doc

  导学案 科目：数学课 题年级课时主备人鸡兔同笼五年级一课时王层娟学习目标1.感受古代数学问题的趣味性2. 通过自学交流会用列表法假设法方程法等不同方法解决鸡兔同笼问题体会解题策略的多样性学习重点会用列表法和方程法和假设法解决鸡兔同笼问题学习难点会用列表法和方程法解决鸡兔同笼问题知识链接我会说： 你认为鸡兔同笼什么意思自主预习鸡兔同笼上有3个头