复习:1、什么是数轴?数轴是规定了原点、正方向、单位长度的直线。2、互为相反数的意义:只有符号不同的两个数互为相反数;在数轴上,表示互为相反数(零除外)的两个点,位于原点的两侧,并且到原点的距离相等。0-1-2-3问题14绝对值教学目标:1、理解绝对值的意义;2、会求一个有理数的绝对值;3、理解绝对值的性质。AB33数轴上表示3的点到原点的距离是数轴上表示-3的点到原点的距离是 数轴上表示-15的
14绝对值课题14绝对值课时安排1[来源:学科网]教学目标1 理解绝对值的概念与几何意义;2 会求一个数的绝对值(不涉及字母)及绝对值等于某一正数的有理数;3 探索绝对值的简单应用。重点正确理解绝对值的概念。难点绝对值的实际意义是什么?为什么它是正数或零?这些问题学生不好理解,因此,绝对值的概念也是难点。教具准备多媒体,投影仪教 学 过 程(一)从学生
1.4绝对值乐清市虹桥镇第一中学 青年优秀教师 陈杨明●学习目标知识与能力:借助于数轴,初步理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值,初步学会求绝对值等于某一个正数的有理数过程与方法:通过从数形两个侧面理解绝对值的意义,初步了解数形结合的思想方法通过应用绝对值解决实际问题,体会绝对值的意义情感态度与价值观:通过应用绝对值解决实际问题,培养学生浓厚的学习兴趣,使学生能积极参与数学学习活动,对数学有
绝对值教学目标借助数轴,理解绝对值的概念,会求一个数的绝对值,并且会简单的绝对值计算。通过从数形的两侧面,理解绝对值的意义,初步了解数形结合的思想方法。通过教学过程的安排,使学生能积极参与数学学习活动,能培养学生独立思考的习惯。教学重点正确理解绝对值的含义,进行简单的绝对值计算。教学难点正确理解绝对值的含义。设计亮点教学过程备注一 创设情境,引入新课复习:在数轴
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级授课人:崔维春绝对值01234-1-2-3大象距原点多远两只小狗分别距原点多远1在数轴上表示 数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值让我们来认识记作 ︱a︱如:-6的绝对值是6 ︱-6︱=6让我们来试一试让我们来认识(1)一个正数的绝对值是它本身 a (a>0)0
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浙教版七年级上册1.4 绝对值 同步练习题基础训练一填空1│-3│= │-1.6│= 2计算:│-(4.8)│= 3绝对值等于2的数是 二选择:4-的绝对值是( )A—6 B- C D65-│-│的相反数是( )A B- C D-6绝对
●教学目标知识与能力:借助于数轴,初步理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值,初步学会求绝对值等于某一个正数的有理数。过程与方法:通过从数形两个侧面理解绝对值的意义,初步了解数形结合的思想方法。通过应用绝对值解决实际问题,体会绝对值的意义。情感态度与价值观:通过应用绝对值解决实际问题,培养学生浓厚的学习兴趣,使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。●教学重点与难点 教学重点:绝对
绝对值教学目的和要求:1.使学生初步理解绝对值的概念。2.明确绝对值的代数定义和几何意义;会求一个已知数的绝对值;会在已知一个数的绝对值条件下求这个数。3.培养学生用数形结合思想解决问题的能力,渗透分类讨论的数学思想。教学重点和难点:重点:让学生掌握求一个已知数的绝对值及正确理解绝对值的概念。(绝对值的概念)难点:对绝对值的几何意义、代数定义的导出、对“负数的绝对值是它的相反数”的理解。(绝对
绝对值【学习目标】1.从代数和几何两个角度理解绝对值的意义;2.会求一个数或一个整式的绝对值;3.会利用绝对值比较两个负数的大小;4.绝对值非负性的应用.【活动过程】活动一阅读课本P11的问题后回答下列问题.两辆汽车行驶的路线是否相同,它们行驶的路程的远近是否相同?如果两辆汽车的油耗均为05升/千米,它们的耗油量相同吗?耗油量与问题1中的哪个量有关?在课本P11中画出绝对值的定义,并在关键字下
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