中学教育学第一章　教育的产生与发展1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.2.狭义的教育主要指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向变化的活动3.学校的产生:是人类社会发展到一定阶段的历史产物是人类文明史上的一次重大事件.⑴生产的发展生产力水平的提高为学校的产生提供了物

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 教育本质第一节 教育的定义 第二节　教育的基本要素第三节 教育的本质属性第四节　教育的功能及其限度 本讲教学目标重点和难点教学目标：掌握教育的基本涵义(广义狭义)教育的构成要素理解教育的本质属性和教育的有限性教学重点和难点：重点：教育涵义教育

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 现代教育的本质第一节 教育的起源与发展一教育的起源二教育的发展第二节 现代教育的本质与属性一现代教育的含义二现代教育的本质三现代教育的属性第三节 现代教育的功能与价值一现代教育的功能二现代教育的价值 本章主要内容掌握教育发展的基本阶段及其阶段性的重要特征代表人物及其著作和主要思想主张正确理解教育的概念及其含义认识教育

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级西北农林科技大学附属中学 学校文化建设 思 考陕西师大教育评价研究所 刘天才1一为什么重视学校文化建设二建设什么样的学校文化三高新中学文化建设的建议方案2一为什么重视学校文化建设 1.教育本质学校功能的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六章体育教学10级体教七班 李扬.378700000教师的职务是千教万教教人求真学生的职务是千学万学学做真人 ——陶行知第一节体育教育的本质与特征1教学过程与特征 体育教学是在学生与体育老师的共同参 与下有目的有计

零距离的家校接触是教育本质的回归 儿时的我记忆最深的当属老师的造访不管是有意还是无意我们的心都很纠结一般都是老师向家长告状反映学生在校的不良表现的很显然老师走后我们是没什么好果子吃的说实话老师的突然来访总让我们的心悬在半空即便是我从没做过不好的事现如今我做教师都二十多年了做了差不多二十年的班主任一般都是对问题学生进行走访我虽然比较讲究方法先是和家长一起交流学生在学校和家里的表现情况讨论

一场演讲百年震撼主讲人：台中师大?王财贵教授时?间?：公元2001年7月24日地?点?：北京师范大学今天我之所以来这里就是要说明一件事情请各位老师这一辈子务必要记住一件事：教育是非常简单的事教育是非常轻松愉快的事要培养人才是不费吹灰之力的事?所谓的老师要有爱心恒心耐心这些三心两意是不需要这么强调的我们只要了解教?育的本质?本来一个孩子他就是那样的纯真纯洁他的品德我们只要不破坏他就很好了本来一

第二章 教育的视野与立足点Chapter 2 Educational Perspective and Standpoint 巴登尼玛Section 1 The essence of education1. The point of Superstructure

这是在我们老师在教育学院上弄的其中红色字体部分要求复习的重点所有问题的答案均在后面有此仅供参考真与不真谁也不知道祝好运《教育概论》复习思考题一导论 教育学概述的教学复习1前教育学阶段的基本特征有哪些2教育学形成阶段的特征有哪些3实验教育学的主要观点有哪些4实用教育学的基本观点有哪些5教育学的研究对象是什么 6教育学研究范式的发展表现在哪些方面二第一章 教育的本质的教学1关于教育的起源

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级绪论珍惜大学生活 开拓新的境界1 主要内容第四节 学习思想道德修养与法律基 础课的意义和方法第一节 适应人生新阶段第二节 肩负历史新使命第三节 学习和践行社会主义核心价值体系2 课程导入走进---我的大学请同学们思考：什么是大学大学的精神是什么大学教育的本质是什么34一样的大学不一样的人生尽快适应大学生

关于教育本质的文献综述 [摘要] 文章从三大方面即教育本质研究的历史谱系典型教育本质观评述和教育本质问题的认识误区进行了系统的文献梳理与综述其中典型教育本质观评述列举了上层建筑说生产力说多重属性说培养人说社会实践活动说五个学说[关键词] 教育本质 上层建筑 生产力 社会实践 教育是一种与人类共始终的社会现象距今已有数万年的历史然而在教育理论研究史上教

第一章　现代教育的本质一单选题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是(　　)A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2．君子忧道不忧贫故孔子把请学稼学圃的樊迟视为小人这反映了(　　)A．古代教育具有鲜明的阶级性B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的双重属性说认为(　　)教育本来具有双重性质

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第四章 什么是真正的教育本章将帮助你学习1.人受教育的可能2.教育对人性的假设3.教育本质及其阐释4.教育构成的基本要素5.教育各基本要素之间的关系第一节 教育的本质一人受教育的可能(一)人的三重性存在(二)人的不确定性(三)教育的人性假设 (一)人的三重性存在1．人具有自然属性2．人具有社会属性3．人具有精神属性(

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 教育目的引言通过前面对教育的本质的学习我们知道教育是培养人的一种社会活动那么教育要培养什么样的人呢这是教育目的要解决的问题第一节　教育目的概述一教育目的的概念教育目的相关概念培养目标教育方针教育方针与教育目的《中华人民共和国教育法》第五条：教育必须为社会主义现代化建设服务必须与生产劳动相结合培养德智体等方面全面发展的

无忧PPT整理发布教学的概念与本质主讲人：车丽娜概念是反映对象的本质属性的思维形式 布鲁纳说：学生学到的观念越是基本几乎归结为定义则它对新问题的适用性就越宽广 Contents4教学概念的历史考古和词源考证1235教学概念的不同界定教学本质的认识分歧教学的基本要素及其关系课程与教学的关系一教学概念的历史考古和词源考证甲骨文中的 表示用鞭打的方式迫使孩子学习 《说文解字》中解释道：教上所

教师具备专业素质教育理念专业知识专业能力广义的教育：泛指影响人们知识技能身心健康思想品德的形成和发展的各种活动狭义的教育(主要指学校教育)：指教育者根据一定的社会或阶级的要求遵循受教育者身心发展的规律有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动教育的本质特性1．教育是人类社会特有的一种社会现象 2．教育是人类特有的一种有意识的活动3．教育是人类社会特

推荐《教育的本质是什么》??? 中国对于教育的本质抓得非常清楚什么叫「教」中国东汉许慎编了一本书叫《说文解字》把每个字的义理开显得非常精辟而且都是一句话就开通所以我常常看古书都会打从心里佩服圣贤人「教者上所施下所效」所以教育最重要的本质是要以身作则「育」是「教子使作善也」教孩子使他能够做善人所以这个「育」当中最重要的关键词是「善」而「善」要有标准孩子才懂得他做人的分寸我常常说以前的读书人是志

第一章 现代教育的本质 一单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论 C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论 2．君子忧道不忧贫故孔子把请学稼学圃的樊迟视为小人这反映了 A．古代教育具有鲜明的阶级性 B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代