正比例的意义教学设计教学目标：1经历正比例意义的建构过程通过具体问题认识成正比例的量能找出生活中成正比例量的实例能正确判断成正比例的量2通过观察比较分析归纳等数学活动发现正比例量的特征并尝试抽象概括正比例的意义提高分析比较归纳概括判断推理能力同时渗透初步的函数思想3在主动参与数学活动的过程中感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性并乐于与人交流教学过程：一谈话导入1.出示苹果梨橘子的图片

六年级数学下册 《正比例》教案教学目标　　1．利用正比例解决一些简单的生活问题感受正比例关系在生活中的广泛应用　　2．能根据正比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例　　3．结合丰富的事例认识正比例教学重点　　1．结合丰富的事例认识正比例　　2．能根据正比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例　　教学难点　　能根据正比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例　　教学用具　　课件　　教学过

正比例教学设计教学要求： ??? 1．使学生认识正比例关系的意义理解掌握成正比例量的变化规律及其特征能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系 ??? 2．进一步培养学生观察分析综合和概括等能力让学生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的方法培养学生判断推理的能力 教学重点：认识正比例关系的意义 教学难点：掌握成正比例量的变化规律及其特征 教学过程： 一复习铺垫 ? 1．说出下列每

成正比例的量及其图象教学内容：教科书第6263页的例1和试一试练一练和练习十三的第13题教学目标：1.使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程初步理解正比例的意义学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例2.让学生在认识成正比例的量的过程中初步体会数量之间相依互变的关系进一步培养观察能力和发现规律的能力教学重点：结合实际情境认识成正比例的量的特点加深对正比例意义的理解教学难点：

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景：1面向学生：小学 2学科：数学3课时：1教学课题：北师大版六年级下册第二单元《正比例》教材分析： 本课是有关比例知识的初步认识结合具体情境帮助学生理解正比例的

新人教版小学数学六年级下册《成正比例的量》精品教案 一教学内容：六年级下册教科书P39二教学目标：1使学生通过具体的量认识成正比例的量理解正比例的意义能根据正比例的意义判断两个量是不是成正比例2提高学生分析比较判断和概括的能力3培养学生用发展的观点分析问题的良好习惯三教学重点：使学生理解正比例的意义四教学难点：通过观察发现两种相关联系的量的变化规律五教学要素：1已有的知识与经验：比和比例的意

2014年贵州教师资格证面试小学数学说课稿：成正比例的量2014贵州教师资格证考试：一说教材　　我说的内容是九年义务教育六年制小学数学第十二册第一单元中的《成正比例的量》这部分内容是在教学比和比例的知识的基础上进行教学的着重使学生理解正比例的意义正比例关系是比较重要的一种数量关系学生理解并掌握了这种数量关系可以加深对比例的理解并能应用它解决一些简单的正比例方面的实际问题同时通过正比例的教学进

《正比例的意义》教学反思这一教学内容的教学重点和难点都是学生理解正比例和反比例的意义它是以后用比例解答应用题的关键学习对正反比例的判断才能够准确地对应用题中所出现的量进行判断才能准确地列出比例或者方程解题正反比例关系是比较重要的一种数量间的关系但是如果准确地把握这一关系的判断方法那是非常重要的在教学中我积极利用了学生的自我观察给于了学生一些较为形象具体的表格形式进行对比分析从而让学生能轻易地

正比例的意义江都市丁沟中心小学 汤海燕 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P62——63教学目标：1使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程初步理解正比例的意义学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例2使学生在认识成正比例的量的过程中初步体会数量之间相依互变的关系感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型进一步培养观察能力和发现规律的能力3使学生进

个 性 化 辅 导 教 案学生吕沈萱年级六学科数学教师张希授课时间：2014-2-25 课时：2 小时备课时间：2014-2-28课题：正比例课时计划： 第( 15 )次课 教学目标：同步教学知识内容变化的量正比例的意义以及正确判断教学方法与过程讲练结合 难点：变化的量正比例的意义以及正确判断重点：变化的量正比例的意义以及正确判断课前导入：你是否

北师大版六年级下册数学 正比例张新荣学习目标：1结合实例认识正比例2根据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例3利用正比例解决生活中的一些简单问题感受正比例在生活中的广泛应用重点难点：1重点是理解正比例的意义2难点是判断两个关联的量是不是成正比例课前准备：方格纸19页图教学方法：五步教学法学习过程：一定向诱导1师：上节课我们学习了变化的量且知道相关联的两种量中一种量随着另一种量变化而变化

正比例变身记——《成正比例的量》实录一课前交流：师：读一读大屏幕上这个成语说一说水涨船高是什么意思生：船总是浮在水面上水面升高船也跟着就升高了师：他解释得非常生动形象我们今天这节数学课要研究的问题就和这个成语有密切的关系请接着往下看(出示例1)【反思】让数学课变得和语文课一样生动美丽是我所期望的然而受困于数学学科的特征我一直没能找到什么合适的方法不过抓住机会让数学课与语文课进行有机融合我

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级正 比 例北师大版六年级数学下册小丘中心小学 孙 萍学习目标：1结合具体情境经历正比例意义的建构过程认识正比例2根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例3感受正比例关系在生活中的广泛应用4经历比较分析归纳等数学活动提高学生分析比较归纳概括能力自学指导： 1独立完成表中数据的填写 2观察表

《正比例》教学设计长湴小学 李燕教学内容：北师大版六年级下册第25-27页教学目标：1知识与技能经历正比例意义的建构过程通过具体问题认识成正比例的量初步感受生活中存在很多成正比例的量并能正确判断成正比例的量2过程与方法通过观察比较分析归纳等数学活动发现正比例量的特征并尝试抽象概括正比例的意义提高分析比较归纳概括判断推理能力同时渗透初步的函数思想3情感态度与价值观在主动参与数学活动的过程中感

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级正比例的意义人教版六年级数学下册课件学习目标1．通过自学认识成正比例的量理解正比例的意义能判断成正比例的量2．认识正比例关系的图像会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值并能在方格纸上画图像根据自学提示自学课本39页例1 (1)?杯中水的体积是怎样随着高度的变化而变化的(提示：先从左向右看再从右向左看)水的高度(??

3　比例成正比例的量成正比例的量教学内容：成正比例的量教学目标:1. 使学生理解正比例的意义会正确判断成正比例的量2. 使学生了解表示成正比例的量的图像特征并能根据图像解决有关简单问题教学重点：正比例的意义教学难点：正确判断两个量是否成正比例的关系教具准备：多媒体课件教学过程：一揭示课题1． 在现实生活中我们常常遇到两种相关联的量的变化情况其中一种量变化另一种量也随着变化你能举出一些这样的例

《用正比例解决问题》教学设计教学内容教科书第59页的例5和相关的做一做教学目标1)掌握用正比例的方法解答相关应用题2)通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例从而加深对正比例意义的理解3)培养学生分析问题解决问题的能力4)发展学生综合运用知识解决问题的能力教学重点掌握用正比例的方法解答应用题 教学难点能正确判断两种相关联的量成什么比例正确列出比例式教学设计一激趣导入师：公园里

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级正比例一辆汽车按同样的速度行驶行驶的时间和路程如下：老师有10本书借出的本数与剩余的本数：时间时12345路程千米90180270360450s与t的比值(一定)9090909090借出的本数12345剩余的本数98765借与剩的和(一定)10101010

《正比例》教学设计教学要求：　　1．使学生认识正比例关系的意义理解掌握成正比例量的变化规律及其特征能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系　　2．进一步培养学生观察分析综合和概括等能力让学生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的方法培养学生判断推理的能力　　教学重点：认识正比例关系的意义　　教学难点：掌握成正比例量的变化规律及其特征　　教学过程：　　一复习铺垫1．提问：什么是相关

《用正比例解决问题》教学设计教学内容教科书第59页的例5和相关的做一做教学目标1)掌握用正比例的方法解答相关应用题2)通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例从而加深对正比例意义的理解3)培养学生分析问题解决问题的能力4)发展学生综合运用知识解决问题的能力教学重点掌握用正比例的方法解答应用题 教学难点能正确判断两种相关联的量成什么比例正确列出比例式教学设计一激趣导入师：公园里