4.3.1 角(1)学习目标1.通过丰富的实例理解角的形成建立几何中角的概念2.掌握角的两种定义形式和四种表示方法3.结合实际例子理解平角周角的概念学习重点与难点 重点：角的概念与角的表示方法 难点：正确理解角的概念角的定义 什么是角呢 生活中有许多与角有关的实例观察下图你能指出图中的角吗123456789101112 角是由两条具有公

PAGE PAGE 2 4 .3.1 角的度量(1)教学目标：1在现实情境中认识角是一种基本的几何图形理解角的概念学会角的表示方法认识角的度量单位度分秒会进行简单的换算和角度计算2提高学生的识图能力学会用运动变化的观点看问题3经历在现实情境中认识角的数学活动过程感受图形世界的丰富多彩增强审美意识激发学生的求知欲重点：会用不同的方法表示一个角会进行角度的换算是重点难点：角的表示角度

2006学年度第一学期四年级数学角的度量试卷分析一总体情况分析这次四年级数学考试参考学生27人总分2044分平均分其中优秀成绩总人数9人占及格成绩总人数22人占二试卷分析: 1学生之间的发展不平衡如填空题第3题选择题第235题计算角度的两道题只有少部分学生能正确答题看得出学生并没有真正理解角的概念分析这些原因主要是学生在三年级时对角的认识的知识没有延伸的现在对角的个数角度的大小的理解上 2学

《角的分类》教学设计【教学内容】人教版小学数学四年级上册第二单元第三课《角的分类》【教学目标】会根据角的度数区分直角锐角平角和周角并知道直角平角和周角的关系通过学生实际操作和观察比较经历角的分类过程掌握分类方法感受生活中处处有数学的道理【教学重点】建立各种角的概念【教学难点】区别周角与射线平角与直线【教学准备】多媒体课件折扇【课时安排】一课时【教学过程】一复习旧知导入新课1.什么是角师：同学

任意角绩溪中学 单万义教材内容分析本节主要内容是用射线绕其端点旋转来定义任意角它是对初中所学角的一个延伸同时也是对高中三角函数知识的铺垫本节主要介绍推广角的概念引入正角负角零角的定义象限角的概念终边相同的角的表示方法树立运动变化的观点体验过程与结果之间相辅相成的依赖关系在教学过程中学生能够体验到从特殊到一般及数形结合的数学思想学情分析本节课的教学对象是高一学生学生的基本情况是：在初中

第六单元测试题(二)一开心填空1.从一个点起用尺子向不同的方向画( )条直的线就能画出一个角2.正方形手帕有( )个角都是( )角有( )条边每条边都( )3.所有的直角都( )4.把直角钝角锐角按从大到小的顺序排列是( )＞( )＞( )5.如图小雪每天上学有两条路可以走请你分析一下这两条路( )近6.平行四边形的( )相等一组角是(

《教材解读》配赠资源 版权所有 4.4 角学习目标：1.在现实情景中理解角的概念掌握角的表示方法2.认识角的度量单位：度分秒学会进行简单的换算和角度的计算3.培养学生参与数学学习活动的热情和对数学的好奇心及求知欲学习重点：角的表示和角度的计算学习难点：角的适当表示学习过程：一创设情境：观察课本143页图4.-21思考问题：如图时钟的时针与分针棱锥相交的两条棱直尺相交的两条边给我们什么平面

《角的度量》导学案教学内容：19——21页教学目标：1通过操作交流等活动激发学生认识角的测量工具和计量单位的愿望进而认识量角器和角的计量单位学会用量角器亮指定的角2感受三角形的内角和是180度知道角的大小与边的长短无关3培养学生观察比较能力及动手操作能力使其通过参与学习活动获得愉快的情感体验教学重难点：角的正确度量一知识链接：1线段射线直线的联系与区别2两点间的距离3角的认识和表示二自主学习

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级欢 迎 来 到 抛 砖 引 玉在情境中学会数学 在数学中感受生活请你说出角各部分的名称 顶点· 边边青云路小学3第二讲千 锤 百 炼我思考 我练习 闯关没问题青云路小学6 1.用什么来度量角的大小 2.用什

角图形表示方法端点个数延伸方向线段射线直线1.填表：线段AB或线段a射线AB或射线a直线AB或直线a两个一个0个不向任何一方延伸向一方无限延伸向两方无限延伸知识回顾2.下图中共有几条线段 我们知道线段是一种基本的几何图形角也是一种基本的几何图形．在小学我们已经对角有些粗浅的认识本节课在已有的知识基础上我们将对角作进一步的研究．创设情境引入新知现实有关角的实物角是怎样构成的自主预习1.

PAGE3 NUMPAGES35.3 角教学目标：1.通过丰富的实例进一步理解角的有关概念认识角的表示2.认识度分秒会进行简单的换算教学重点：理解角的概念用字母表示角教学难点：进行简单的度分秒的换算教学方法：观察法情境教学法三疑三探教学方法教学手段：多媒体课件教学过程：一创设情境导入1.多媒体课件投影课本P9插图2.提出问题：还记得什么是角吗观察图形你能在图中找到角吗3.引导学生回

角(1)第四章 图形认识初步生活中图片感受生活在生活中有那些实物给我们角的形象呢123456789101112有公共端点的两条射线组成的图形叫做角公共端点顶点射线射线边边判断下列哪些图形是角 ()()()(×)角的表示方法OABOαO1记作：∠AOB 或∠BOA 或∠O记作∠α记作∠1你会了吗1数一数图中有几个角你能用不同的方法 表示图(1)的各个角吗2图2中下列表示角的方法错误的

学生 年级 高 一 授课时间 教师 张宇华 课时 2 课 题 任意角与弧度制教学目标综合运用知识理解考纲要点重 点知识交汇处的出题动态难 点知识交汇处的出题动态1.角的概念角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形．我们规定：按逆时针方向旋转形成的角叫做___

第  PAGE 2 页 共  NUMPAGES 2 页4.3 角学习目标 通过丰富的实例进一步理解角的有关概念认识角的表示2．通过实际操作体会角在实际生活中的应用培养学生的抽象思维3．通过在图片实例中找角培养学生的观察力能把实际问题转化为数学问题培养学生对数学的好奇心与求知欲重点：角的概念及表达方法难点：正确使用角的表示法学习准备：多媒体图片三角板量角器计算器木圆规学习过

四年级数学上册第二单元练习题一填空题1角是从一点引出的两条( )所组成的图形这一点是角的(　 　)两条射线是角的( )2通过一点可以作(　　)条直线两点之间可以作( )条线段从一点出发可以作( )条射线3角的大小与( )有关与( )无关4我们学过的角有( )( )( )(

《直线射线和角》教学反思 《直线射线和角》是在学生已初步认识了线段和角(二年级)的基础上进行学习的它是《角的度量》这一单元中的第一课时本课的内容借助直观引入射线和直线的概念并让学生讨论线段直线射线的联系和区别又在射线的概念基础上教学角的概念和角的表示法因此我把该课的教学目标定为：1. 让学生进一步认识线段认识射线和直线知道线段射线和直线的区别进一步认识角知道角的含义能用角的符号表示角2.

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识角顶点边边一个完整的角有一个顶点两条边角下面图形中哪些是角哪些不是角××× 你认识下面的图形吗数一数他们各有几个角3个4个4个4个0个 下面图形中有哪些角请你用铅笔画出来P 64 想一想什么情况下角会变大什么情况下角会变小角的大小与什么有关角的大小与边张开的大小有关两边张开的越大角就越大两边张开的越小

4.3.1 角基础检测一选择：1.下列关于角的说法正确的个数是( ) ①角是由两条射线组成的图形②角的边越长角越大 ③在角一边延长线上取一点D④角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.下列4个图形中能用∠1∠AOB∠O三种方法表示同一角的图形是( )[来源:数理化网]3.图中小于平角的角有( ) A

四年级数学组集体备课主题发言材料主讲人： 钱坤 时间： 2015年1月5日 主讲内容： 角的分类和画角 一 说教材1 教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书小学数学第七册第八单元的内容2??教材所处的地位和作用角的分类和画角是在学生直观认识锐角直角钝角以及掌握角的度量的基础上尽心教学的学习这些内容对于进一步学习空间与图

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的分类和画角教学目标1认识锐角直角钝角平角和周角通过观察掌握锐角钝角直角平角周角之间的关系并能根据一定标准将角分类 按要求画指定度数的角初步总结出用量角器画角的方法 2通过互动学习培养学生动手操作观察比较抽象概括的能力 3使学生经历分类的探索过程体会到与他人合作交流的乐趣学会用数学的眼光发现问题培养空间观念教学重难点教学重点