单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二十一世纪科学与象思维南京大学哲学系 李曙华1 1复杂网络研究 我们生活在复杂网络的海洋中 A社会网络 经济网络 金融网络 社会关系网 B自然网络 河流网络 生态网络 食物网 生物网络：代谢路径网络基因调节网络 神经网络 血管网络

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 体验与探究1．让乘客不用等候行李一般的机场乘客下飞机后都要在取行李处等上几分钟后才能取到行李这种现象常常会引起乘客们的抱怨按习惯思考方法要解决此问题只有加快行李输送的速度可国外有一家机

强化思想政治 提高掌控部队能力掌控部队说白了就是掌控人掌控人的关键是掌控思想而要掌控住思想就必须强化思想政治为此必须重视和解决好五个问题一把正建设方向要强化党的创新理论武装党委必须履行好这个政治责任让党的创新理论真正成为统领思想之魂指导行动之据推动发展之源确保部队坚定正确的政治方向当前武装部存在抓工作搞建设科学思维不够惯性思维有余按个人想法不按科学办法的问题因此更要深入抓好科学

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 科学思维的逻辑方法与非逻辑方法科学思维的逻辑方法科学思维的非逻辑方法创造性思维方法第一节 科学思维的逻辑方法逻辑思维的特点比较与分类分析与综合归纳与演绎一逻辑思维的特点逻辑思维是在感性认识基础上运用概念判断推理等形式对客观世界的间接的概括的反应过程是科学思维的一种最普遍最基本的类型它包括形式逻辑和辩证逻辑两种形态二

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.科学探究在本质上是科学家用来解决自然领域或科学问题的一种思维方式它追求知识的确凿性即对任何理论不轻信盲从不迷信权威而是用证据来证明.与其他形式的思维相比科学思维具有广阔性深刻性独立性和敏捷性等特点.正因为科学思维具有这些特点它才能揭示客观世界

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牛顿第三定律教学目标：知识与技能 1．知道力的作用是相互的知道作用力和反作用力的概念． 2．理解牛顿第三定律的确切含义会用它解决有关问题． 3．会区分平衡力与作用力和反作用力．过程与方法 1．观察生活中力的相互作用现象思考力的相互作用的规律． 2．通过实验探究力的相互作用规律． 3．通过鼓励学生动手大胆质疑勇于探索可提高学生自信心并养成科学思维习惯．情感态

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十一章：物理概念教学 第一节：物理概念教学重要性及特点一重要性： (一)使学生建立清晰的概念是物理教学成功的基础1? 物理概念是物理学重要的基础2? 物理概念是物理规律的组成部分(二)让学生掌握物理概念是物理教学的关键(三)培养学生能力开发智力重要途径二物理概念的特点：1? 物理概念是观察实验和科学思维相结合的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 科学发现的逻辑 ——科学思维 一个民族想要站在科学的最高峰就一刻也不能没有理论思维 ——恩格斯 至理名言 如何思维比思维什么更为重要

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级科学思维方法论基础 通过前面两次辅导大家对本课程的基本内容和整体结构有了基本的了解和认识本次总辅导除了基本内容提示外还要介绍考题类型和答题要领本课程可看作由上下两篇构成的整体共十三章和一个结束语上篇为理论篇共七章下篇为实践篇共六章加结束语第一章 导论 主要明确科学思维方法论的性质和研究对象了解科学思

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级科 学 思 维如何思维比思维什么更为重要 ——歌德重要的不是获得知识而是发展思维的能力 ——劳厄◆思维：以已有的知识为中介对客观事物的概括的间接的反映◆思维的种类(1)逻辑思维和非逻辑思维 (2)收敛性思维和发散性思维(民主