单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三角形边的关系执教者：肖若兰教学目标1.探究发现三角形任意两边的和大于第三边初步理解三角形边的关系2.经历操作发现应用的过程渗透数学思想与方法培养自主探索合作交流的能力3.激发学生探究的愿望和兴趣培养参与数学的积极性和严谨的科学态度当两边的和小于第三边时两边的和小于第三边时不能围成三角形

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.19.1.2中位线定理教学目标知识能力(1)应用平行四边形的性质与判定得到三角形中位线定理(2)灵活应用三角形中位线定理渗透教育经历探究三角形中位线定理的过程体会转化思想在教学中的重要性重点应用平行四边形的性质和判定得到三角形中位线的定理难点

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 11.1 全等三角形珠海九中 观察同一张底片冲洗出来的两张照片形状和大小有什么特征观察下列各组图形的形状与大小有什么特点(1)(2)(3)(4) 能够完全重合的两个图形称为全等形.只有形状相同只有大小相同观察下面两组图形它们是不是全等形( 1 )( 2 )及时反馈全等形的 形状和 大小 都相同

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141123 Sunday??单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141123 Sunday??三角形三条角平分线性质定理数学 要求能够证明角平分线的性质定理判定定理及其相关结论能运用它解决实际问题进一步发展学生的推理意识和能力能够利用尺规作已知角的平分线知识详析：(

初中數學新探索 3BPAGE 22PAGE 21教學進度表3B教學進度表 3B第十一階段學習目標教學重點建議教節鞏固及評估特別項目相關資料第 7 章演繹幾何(二)?識別三角形內的線例如中線垂直平分線頂垂線及角平分線等?探究和認識三角形各線之間的關係例如三角形不等式中線相交點共點等?探究及討論如何找出三角形的中心(例如內心外心垂心形心等)並列舉證明方法?證明三角形各中心的亠些性質(增

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级7.1.2 三角形的高中线与角平分线三角形的高A从三角形的一个顶点BC向它的对边所在直线作垂线顶点和垂足D之间的线段 叫做三角形这边的高简称三角形的高如图 线段AD是BC边上的高. 任意画一个锐角

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

教学基本信息课题三角形边的关系学科数学学段中段年级四相关领域空间与图形教材书名：义务教育课程标准教科书 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2006年1.指导思想与理论依据《新课标》中指出数学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础之上教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法获得

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三角形三边的关系人教版小学数学四年级下册4172022 姚明篮球明星身高2.26米腿长1.31米被称为小巨人 你相信姚明一步能跨出两米多吗 他一步能跨出三米多吗你相信吗4172022什么是三角形由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形4172022判断：下列图形是不是三角形

《三角形的三边关系》说课稿新光小学 周杨一说教材　　《三角形的三边关系》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第八册第82页例3这一内容是在学生初步了解三角形的定义的基础上进一步研究三角形的组成特征三角形三边关系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系更重要的是提供了判断三条线段能否围成三角形的标准熟练灵活地应用三角形的任意两边之和大于第三边是数学严谨性的一个体现同时也有助于提高学生全面思

四年级数学第28课时三角形三边的关系??设计人：杨旭哲教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册82页的例3教学目标：1 通过教师启发学生经历小组合作动手实践的过程体会三角形任意两边之和大于第三边2 通过小组合作的形式增强学生的合作交流意识3 培养学生逻辑思维能力以及培养学生猜测—验证—总结的学习习惯教学重点：理解三角形任意两边之和大于第三边教学难点：两边之和等于或小于第三边时不能构

三角形的高中线与角平分线11 如图已知△ABC中AQ=PQPR=PSPR⊥AB于RPS⊥AC于S有以下三个结论：①AS=AR②QP∥AR③△BRP≌△CSP其中(??? )．?(A)全部正确??? (B)仅①正确?? (C)仅①②正确? (D)仅①③正确?2 如图点E在BC的延长线上则下列条件中不能判定AB∥CD 的是( ) A. ∠3=∠4 B.∠B=∠DC

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级7.1.2 三角形的高中线与角平分线三角形的高A从三角形的一个顶点BC向它的对边所在直线作垂线顶点和垂足D之间的线段 叫做三角形这边的高简称三角形的高∵AD是△ABC的高∴AD⊥BC∠

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.7.1.2三角形的高中线角平分线教学目标1.了解三角形的角平分线高中线并能在具体情境中作出它们2.了解三角形具有稳定性并能运用它解释一些实际问题3.通过折纸和画图等方法作出高角平分线中线体会它们各自的共同性质．重点难点重点：作出三线.难点：正

三角形的中位线授课人 曾剑英课件制作曾剑英如图：BC两地被池塘隔开现要测量出BC两地的距离给你的工具只有皮尺你能想办法测量出来吗B .C情境导入小明是这样做的：先在BC外选一点A连接ABAC然后测出ABAC的中点DE再连接DE测出DE的长由此他就知道了BC间的距离你知道他是怎么算的吗如图DE是△ABC的一条中位线．量一量DEBC的长是多少它们之间有什么关系呢连结三角形两边中点的线段叫作三角形的

三角形三边的关系教学设计与反思背景与导读]：三角形三边的关系是青岛版课程标准实验教材四年级下册三角形中该课时是在学生初步了解了三角形的定义的基础上进一步研究三角形的特征即三角形任意两边的和大于第三边三角形三边关系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系更重要的是提供了判断三条线段能否组成三角形的标准熟练灵活地运用三角形的两边之和大于第三边是数学严谨性的一个体现同时也有助于提高学生全面思考数学问

7.1.2《三角形的高中线角平分线》说课稿乌鲁木齐市第30中学：亚森江说教材 (一)教材的地位和作用本节内容着重介绍了三角形的三种特殊线段已学过的过直线外一点作已知直线的垂线线段的中点角的平分线等知识是学习本节新知识的基础其中三角形的高学生从小学起已开始接触教材从学生已有认知出发从高入手利用图形给高作了具体定义使学生了解三角形的高为线段进而引出三角形的另外几种特殊线段——中线角平分线通

三角形三边之间的关系 王玲内容：三角形三边之间的关系课时：1教学准备： 直尺教具(小棒)教学目标：1通过画一画量一量算一算等实验活动探索并发现三角形任意两边的和大于第三边 2在实验过程中培养学生自主探索合作交流的能力 3应用发现的结论来判断指定长度的三条

实验一. 数学教学软件(几何画板)基本操作：蔡凰凤 105012007106实验内容：做出三角形的垂心做出三角形的外接圆与内切圆验证：三角形三边的中点三条高的垂足垂心到顶点的中点共圆4作出两圆的内外公切线第一题：做出三角形的垂心步骤：分别作三角形三边的垂线交于一点则可得到为三角形的垂心：第二题：做出三角形的外接圆与内切圆步骤：(1)作出三角形两条边的中垂线交于一点就是外接圆圆

《三角形边的关系》说课稿 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第八册第五单元第82页例3------三角形三条边的关系本节课的教学目标：1知识与技能: 探索并发现三角形任意两边之和大于第三边的规律 会判断指定长度的三条线段能否组成三角形并应用这一关系解释一些生活现象解决一些简单的生活问题2过程与方法：通过观察操作实验等活动 进一步发展空间观念锻炼思维能力3情感态度与价值观：让