1你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么汪老师对于学生的表现不直接给予反馈她主要通过让学生互评来实现对学生表现的评价这样做不会限制学生的思维给学生充足的时间和思考空间会促使学生积极主动地发言并且在发言过程中无所顾忌这样做有利于鼓励学生积极参与学习活动另外老师也能通过更多学生的发言检查自学的效果和学习程度不过我认为对于那些发言比较精彩的还是应该及时给以正确的评价

《幸福是什么》案例分析1你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么答：我是比较赞同汪老师的做法对于学生的表现不直接给予反馈而是通过学生互评来实现对学生表现的评价能让学生在讨论中积极思考充分调动了学生学习的兴趣鼓励了学生以主人公的身份参与到教学互动中来既符合现代教育的要求要让学生真正学会思考学会学习更好的去理解课文内容不仅不会限制学生的思维而且给学生留足了自由的空间

《幸福是什么》案例分析1． 你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么答：我不完全赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法的可取之处是∶一方面学生间互评可以提高学生注意力让学生在听同伴的回答时进行了思考并用自己的价值观进行评价学生可以有自由的想象和思考空间老师在听学生评价别人的时候也能够了解该

活动三可选案例(下) 《幸福是什么》案例分析在模块三的活动3中我选的是《幸福是什么》这一案例来进行分析现就对以下5个思考题进行作答：一 你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么 答：我赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法因为这样做的好处如下： 1充分体现了教学中教师的主导和学生主体的地位教师提问学生回答更有利于调动学生

1.你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么 2.在小组活动后学生互相评价时汪老师是如何进行引导的 3.你认为汪老师的导入是否合适 4.你在教学中常用的导入方法有哪些 5.你认为汪老师的这节课有哪些值得学习的地方有哪些可以改进的地方 《幸福是什么》 答：1我赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法因为这样做可以使学生在互评中培养表达

模块三《幸福是什么》案例分析1你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么答：我认为汪老师对于学生的表现不直接给予反馈而只是采用学生互评的做法其评价手段显得单一一堂课应该采用多种评价手段可以让学生自评也可以采用学生互评老师的评价也不可少要综合运用当然互评可以让每个学生的思维调动起来积极参与其中使得同学们都很踊跃地举手发言主动地评价交流另一方面老师也能通过更多同学的发

你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么答：我赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法 因为直接给予评价会使学生在上失去信心对学习失去兴趣而学生之间互评这样会更加激励学生主动对学习产生兴趣增强学生在上的信心积极地发言在小组活动后学生互相评价时汪老师是如何进行引导的答：在小组活动后学生互相评价时汪老师引导同学们从语言表达故事流畅性和

《幸福是什么》案例分析1你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么 答：我不太赞同汪老师的做法对于学生的表现老师没有直接给予反馈而是采用学生互评的做法虽然能了解和掌握同学们自学的情况还能让更多同学有发言机会培养孩子们的语言表到能力和学会倾听别人的好习惯但是教学不仅有学生的学还有教师的教这里汪老师应及时对学生表现做出引导对于学生正确的地方给予肯定可以提高学

《幸福是什么》案例分析1你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么答：我还是比较赞同汪老师的这一种做法的对于学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法来实现对学生的评价这样做给学生留了足够的时间和空间让学生思维进行碰撞产生火花但是我觉得在最后老师迎适当的总结一下给学生的发言作一点评这样会更好2在小组活动后学生互相评价时汪老师是如何进行引导的答：在这个活动中体现

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你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么 答：汪老师的做法比较好因为自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性积极性充分体现学生的认知主体作用其着眼点是如何帮助学生学 学生互评会激发学生的发散思维使学生能够按照自己的理解提出自己的见解和想法勇于举手发言使在合作学习过程中的讨论的气氛浓厚也可以培养学生的敢于质疑和自信的态度在学生的互评过程中不但学生锻炼了口语表达能