Click to edit Master titleClick to edit Master textSecond levelThird levelFourth levelFifth level设计首先问题设疑激发学员兴趣引入教学内容以冯·诺依曼体系结构贯穿课程始终利用对比演示问题启发都多种教学方法分别介绍诺依曼体系结构理论要点计算机的硬件组成及其技术指标计算机的工作原理设计特色：教学内容丰富

长沙金海中学 六 年级 语文 科导学案课型：设计：程雷审核：审批：班级：小组：：使用时间： 月 日 星期 学习课题： 《唯一的听众》第 2课时累计 课时学习目标知识与能力：学会6个生字正确读写神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍大吃一惊等词语过程与方法：有感情地朗读课文提出不懂的问题与同学讨论抄写印象深刻的句子情感态度价值观：理解课文内容引导学生从老教授的

《触摸春天》教学反思教学首先从自己的备课入手精心设计教案更要备学生备学情备中可能出现的节外生枝其次不断提高自身的教学素质这就要求平时多研读教育教学方面的书籍将理论应用于自己的教学实践中注重细节的设计与处理增强教学机智多听同组教师的课积极参与教研活动开阔眼界增长见识丰富阅历保持一颗童心使自己的成为师生共同的乐园叶澜老师曾经说：我们的语文教学只有充分激活原本凝固的语言文字才能

《鱼游到了纸上》训练设计 一请同学们独立完成3分钟后进行交流评价 1我能看拼音写汉字 chá hú qīnɡ chè jiàn dǐ　 xiù huā　 lónɡ yǎ ( ) ( ) ( ) ( ) zì yóu zì zài

单 元第六单元课 题解决问题的策略课 时31主备学校红小主备人执教人授课时间教学目标1引导学生按不同的线索列举体验策略应用的灵活性2使学生在解决实际问题过程中进一步感觉一一列举策略的特点和价值培养学生思维的有序性进一步发展思维的条理性和严密性重点难点掌握一一列举策略灵活应用策略教具学具多媒体课件18根小棒板书设计预习要求教学过程个性化设计 一谈话导入昨天我们学习了解决问题的策略同学们回忆一

Unit Four Do you like pears 第一课时教学设计王芳 农二师三建中学【教学目标】：1能听说认读本课的表示水果的单词：pear peach orange apple banana以及其单复数形式2初步掌握问答是否喜欢某样物品：Do you like… Yes I do. No I dont.以及句型What about… I like…very much. Lets

橡皮泥在水中的沉浮设计课题橡皮泥在水中的沉浮备注教学目标(一)科学概念： 1改变物体排开的水量物体在水中的沉浮可能发生改变2钢铁制造的船能够浮在水面上原因在于它排开的水量很大(二)过程与方法： 1用刻度杯测量橡皮泥排开的水量2用橡皮泥制作成不同的形状使之能够浮在水面上3根据橡皮泥排开的水量做出沉浮判断 (三)情感态度价值观： 1认识到认真细致地采集数据的重要2在探求原因的过程中懂得证据的

教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期学习结果它在指引教学方向指导教学策略的选择和运用以及教学结果的测量与评价激励学生的学习等方面发挥重要作用因此语文教师进行教学设计时应正确表述教学目标首先要仔细研读深刻领会语文课程标准和省学科指导意见弄清在知识与能力过程与方法情感态度与价值观三方面提出了哪些目标要求其次要理解教学目标分类的理论知识学会如何正确表述语文教学目

从主演到导演 传统教学模式下老师扮演着的主演这个角色但是随着教育改革的推进应该更注重学生的主动性和积极性把学生推向主演才是顺应时代的要求而老师则应主持大局担起导演这个角色课前一定要精心准备上的每一个环节都要做到周密安排每一个环节都要巧妙设计让学生充分发挥出自己的主动性通常分组讨论比较能达到预期效果我的学生分为6个小组

的整体性教学设计【关键词】 整体性教学 设计一. 英语整体性教学的必要性英语整体性教学的核心问题是确定英语整体性教学设计的原则.我国很多的大学英语教师还是沿用传统英语教学方法把英语僵化地划分为听说课程和读写课程教学中直接讲授语音和语法规则依靠大量机械的句型操练理论上强调语言的基本知识和基本技能训练实践上以教师为中心注重词汇学习句型操练课文朗读语法分析对话背诵等教师是的主角

青龙山学区中心校(语文)学科导学方案课 题语文园地四设计者韩景锋总课时数 54课 型口语交际班级三年授课时间学习目标1．打开学生思路让学生谈谈自己的新发现2．引导学生学会倾听学会评价3．交流时做到态度自然大方表达流利内容比较充实重 点?打开学生思路让学生谈谈自己的新发现难 点?引导学生学会倾听学会评价关 键倾听 交流教学方法合作交流引导教学环节及时间安排教学过程设计激趣导入10分钟小组

青春期教育的设计杭州二中 邵桂瑾《青苹果 红苹果》 ——高中生适度的异性交往 课例一：《女生缘何男儿相》 ——性角色定位 课例二：从学生的切实需要出发确立主题 设计要旨一：从学生的切实需要出发确立主题 设计要旨一：以学生为本体 设计要旨二：一课一重点着力于深度的挖掘 设计要旨三：1选择小的切口 设计要旨三：2环节对主题的印证3考虑环节间内

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小 学 国 际 部 新课程 设 计 课题 11画杨桃 第2课时教学目标1抓住重点的句子了解围绕画杨桃这件事我同学老师的不同表现2理解叮嘱教诲审视等词语的意思3学会有感情地朗读课文指导读好老师与学生的两次对话教学重点学习抓住重点语句理解课文内容了解围绕画杨桃这件事我同学老师的不同表现体会人物的情感教学难点正确理解课文的内容知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果教学准备多媒体课件

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戴体娇：整个围绕一个情境这种设计使教学环节一环扣一环顺利完成教学任务情境创设的也很好能激发学生的兴趣不足之处在教学广播时没有到每一个学生使个别学生没有看到演示画面侯冬梅：气氛活跃学生积极主动设计分组学习法非常好既解放了老师又体现了学生的主观能动性还锻炼了学生的管理和自我约束能力 不足之处老师偏重于个别组应到每位学生确实需要长时间指导的可以选做的较好的学生去帮助他们 :

构建有效的教学就是让学生在语文上不仅学习语文知识还要学会学习语文的方法何琼老师在《爱因斯坦和小女孩》这一课中就到了学习方法的指导这从何老师的设计理念上就可以看出：本课的设计理念一个是基于文本的体悟一个就是通过课文对爱因斯坦的动作语言神态特别是外貌细节的描写来刻画人物特点的方法让学生明了写什么怎么写既基于文本又让文本成为学生最好的写作示范可谓有效性十足而在何老师的教学设计上也充分体

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于目标任务的教学设计任课教师：2012年11月41720221一教学目的和目标任务1. 教学目的 以目标任务为导向突出以学生为中心的教学思想融合自主学习合作式学习和研究式学习等方法培养学生查阅文献的能力归纳总结的能力多媒体制作能力语言表达能力创新能力分析问题和解决问题的能力417202222

《新型玻璃》听课有感 高语组:周雪松 今天是2011年10月18日我听了刘爱超老师上的《新型玻璃》这一节课设计新颖板书别致努力调动学生积极性以学生为主体教师的主导来构建一.设计 以本班的生活小事导入后重点指导学习夹丝网防盗玻璃的特点和

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级从评课的要素看如何上好一节课玉环县教育局教研室 冯根水一好课的标准(一)教学评价标准设计主要有三种策略 一种是教学要素分割策略这种设计策略是依据教学的主要要素把其分为教学目标教学内容教学过程教学方法教学效果等几个部分然后将每个部分进一步划分为若干子项目另一种是教学行为分析策略这种设计策略是依据教学中人的具体行