整式的加减(2) : : : 1. 请写出一个多项式使其至少含有三项且合并同类项后的结果为你写出的多项式为 .2. 合并同类项的前提是必须是________合并的方法可以理解为一变两不变：一变就是_ _______要变(新系数为______________)两不变就是______________不变(原来的字母和字母的指数________)．3. 某工厂第一个生产

整式的加减复习卷 一填空：（20）单项式的系数是 次数是 .一个两位数个位数字是a十位数字比个位数字大2则这个两位数是_____.单项式的和为 当时代数式的值是 （2003·江苏南通）计算-5a2a=___ 若与是同类项则= .两数的平方和减去乘积的2倍的

整式的乘除与因式分解复习试题一填空(每题3分共30分)1． am=4an=3amn=____ __. 2．(2x－1)(－3x2)=___ _____. 3．___________. 4．______________5．若A÷5ab2=-7ab2c3则A=_________若4x2yz3÷B=-8x则B=_________.6.若则=_________________.

北京十一学校2014级直升初一整式乘法公式周末练习______________教学班__________1．化简： 2．计算：3．计算： 4．计算：5．计算：6．已知求的值．7．若是完全平方式且为有理数则=________________．8．已知则=________．9．已知则=________．10．已知

整式的乘法填空题（每格2分共28分）1 　　　　　　　_______ = 　　　　　　.2已知：则=________3若则________4已知_______5已知且满足=18则　　　　　6已知：则_______7则的取值有_______二选择题（每题3分共24分）下列计算中正确的是（ ）A　 B

第四章《整式》练习卷　　班级　　　　　　　　　　　　　　选择题（每题3分共30分）：对于代数式①②③④⑤其中判断正确的是( )A①⑤是整式 B①③是单项式C②是二次三项式 D②④⑤是一次式去括号后应为( ) A BC

课题整式的加减（2）备课教师姜淑玲单位第二实验中学教学目标知识与技能经历用字母表示数量关系的过程发展符号感过程与方法经历探索整式加减运算法则的过程进一步发展观察归纳类比概括等能力发展有条理的思考及语言表达能力情感态度价值观在解决问题的过程中了解数学的价值发展用数学的信心.教学重点通过对具体问题的解决总结出整式加减运算的基本方法教学难点熟练准确的去括号合并同类项教法引导探索研究发现法学法主动探索研究

整式的乘除1知识回顾： 1单项式的概念：由数与字母的乘积构成的代数式叫做单项式单独的一个数或一个字母也是单项式单项式的数字因数叫做单项式的系数所有字母指数和叫单项式的次数 如：的 系数为次数为4单独的一个非零数的次数是0 2多项式：几个单项式的和叫做多项式多项式中每个单项式叫多项式的项次数最高项的次数叫多项式的次数 如：项有1二次项为一次项为常数项为1各项次数分别为2210系

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整式的乘法一课前预习 (5分钟训练)1.计算下列各式：（1）(2×103)×(3×104)×(5×102) （2）(×105)3(9×103)2（3）x2(－xy3) （4）(－3ab)(2a2－ab5b2)（5）(a)(a－).2.若xm3xn2则x2m3n________.二课中强化(10分钟训练)1.下列计算正确的是( )A.(－4x2)(2x23x

第15章 整式的乘除与因式分解 单元测试卷注意事项：本卷共八大题计23小题满分150分．考试时间120分钟．一选择题（本题共10小题每小题4分满分40分）每小题都给出代号为ABCD的四个选项其中只有一个是正确的请把正确选项的代号写在题后的括号内每一小题选对得4分不选选错或选出的代号超过一个的（不论是否写在括号内）一律得0分．1．的计算结果是（ ）．A． B． C．

整式的除法—多项式除以单项式班级 座号 月 日主要内容:运用多项式除以单项式法则进行有关计算一练习:1.(课本163页)计算:(1)(2)(3)(4)2.(08双柏)先化简再求值:其中. 3.被除式为商式为余式为求除式. 二课后作业:1.任意给定一个非零数按下列程序计算最后输出的结果是( )

某学生合唱团出场时第一排站了ｎ人从第二排起每一排都比前一排多一人一共站了四排则该合唱团一共有多少名学生参加用含n的式子表示练习.飞机的无风航速为a千米时风速为20千米时飞机顺风飞行4小时的行程是多少飞机逆风飞行3小时的行程是多少两个行程相差多少小纸盒(2)做大纸盒比做小纸盒多用料（单位：cm2)(6ab8bc6ca)-(2ab2bc2ca)=6ab8bc6ca-2ab-2bc-2ca= 4ab6bc4ca

整式的运算(二）知识要点回顾：1.单项式是 多项式是 正整数指数幂的运算法则： am·an=amn am?an=am-n（a≠0） (am)n=amn （ab)n=anbn规定：a0= 1（a≠0）

3．4整式的加减（3） 【教学目标】：经历用字母表示数量关系的过程能进行简单的整式的加减运算并能说明其中的算理【重点与难点】： 重点：整式的加减发展符号感 难点：正确地去括号合并同类项体会整式的加减的必要性【教学准备】： MACROBUTTON AcceptAllChangesShown [输入教学准备] 【教学过程】： 一创设情景引入 按照下面的步骤做一做：

整式的乘法300题专项训练 同底数幂的乘法：底数不变指（次）数相加公式：am·an=amn1填空：（1） （2） (3) (4) = = (5) = （1）=___________

温故育新 问题3：如何进行单项式与单项式相乘的运算 6×109 cm3（3）单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘同样适用

课题整式的加减(3)备课教师崔莹单位梅河口市第二实验中学教学目标知识与技能能根据题意列出式子会用整式加减的运算法则进行整式加减运算并能说明其中的算理过程与方法经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程发展符号感提高运算能力及综合运用知识进行分析解决问题的能力情感态度价值观培养学生积极探索的学习态度发展学生有条理地思考及整式表达能力体会整式的应用价值教学重点列式表示实际问题中的数量关系会用整式加减的运

整式的乘除1计算得( )AB3C－D－32若的积中不含x的一次项则a的值为（ ）A0 　　　　 B5 　　　　C－５　　　　　D５或－53．任意给定一个非零数按下列程序计算最后输出的结果是（ ）． 平方 - ÷ 2 结果 A． B． C．1 D．－14若

整式的乘法与因式分解初步( 三)1