单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第五讲 朗读一什么是朗读二朗读前的准备三掌握朗读的基本技巧四朗读的形式和要求 五练习与作业:pth.haeduPTHYPFDZL633349756347042500 河南省朗读音频第五讲 朗读一什么是朗读二朗读前的准备三掌握朗读的基本技巧四朗读的形式和要求 五练习与作业ht

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级MTV欣赏常回家看看散 步 1.准确流利2.读出感情注意语速停顿重音语调等朗读课文要求： 小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子 后面也是妈妈和儿子我们都笑了 我决定委屈儿子 因为我伴同他的时日还长我说：走大路 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜变了主意：还是走小路吧 我

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级走一走一步再走一步 莫顿·亨特新妙学校 谢斌才教 学 目 标准确流利有感情地朗读课文采用自主合作探究的学习方式让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验获得思想的启迪探究走一步再走一步的含义从不同角

《落花生》教学精彩片段合作探究体会父亲的话的深刻含义1 师：同学们花生我们都见过可是花生有什么用处和可贵之处呢让我们进入第二个板块——合作与交流各小组在组长的带领下完成：(1)小组内分角色朗读3-14自然段师：你觉得分角色朗读应该注意什么生1：我们首先要分好角色生2：我们还要更好地把握这个角色看看他的话有什么含义生3：我们更要体会说话者的情感这样读出来才有内容才能让人受到启发生4：在朗读的时候我们

单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式 普通话朗读技巧 朗读的朗是什么意思 朗即声音清晰响亮 朗读与朗诵有何不同 ⒈朗读是读文字作品朗诵是背文字作品 ⒉朗读是一种再现即用声音再现文本内容朗诵是一种再创造常借助音乐态势等辅助手段创造优美动人的意境和形象 属于艺术表演范畴 一朗读的要求1普通话语音标准朋友即将远行甚至可以多拿些回家当晚餐穷孩

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一朗读目的和要求1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平在测查声母韵母声调读音标准程度的同时重点测查连读音变停连语调以及流畅程度2.要求：(1)短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取(2)评分以朗读作品的前400个音节(不含标点符号和括注的音节)为限朗 读二朗读的评分标准1.每错1个音节扣0.1分漏读或增读1个音

浅谈如何体现朗读的意境美内容摘要：优秀的文学作品无论是哪种体裁都有一个共同的特点那就是意境美朗读的意境是朗读者运用有声语言依据稿件再造的艺术形象(符号)和它们所表现的艺术情趣艺术气氛以及他们可能触发的丰富的艺术联想和幻想的总合那么如何通过朗读者的再度创作来表现这种意境美呢笔者试从以下几方面进行剖析一?理解全面细致二?情感真挚充沛三?状态积极集中??气息与停连重音语气节奏的声音技巧的综合运用共

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级安塞腰鼓1.用自己喜欢的方式朗读课文2.找出你认为重要的或不认识的字词3.圈点勾画出自己喜欢的句子4.把握朗读时的语速语调节奏读出感情 xuàn tóng tián kàng

精彩片段《嫦娥》精彩片段循序渐进感受诗意1.通读古诗反复读将古诗读清爽读流利读出一定的节奏和韵律师:读诗是三分意七分读从读中可以听出你对诗的理解刚才老师从大家读诗的表情看出了你的用心现在谁愿意来试一试 (指名读评读指名读) (1)师:老师也想把自己的感受读进诗里边想听听吗师配乐范读 (2)师:听出老师的一些感受了吗大家也用心来读一读吧注意读出我们常有的节奏前四后三 (3)师:这一回老师和大家一起再

如何锻炼能让声音有磁性好听发声训练第一部分发声系统训练朗读的时候声音到底该如何这个是没有定论的但是如果一个好的朗读者发音不够清晰准确语音语调不很恰当甚至带有地方口音朗读的效果势必会有影响可大可小更何况用嗓不科学容易造成声音嘶哑喉咙红肿甚至声带病变都是对自己不好系统科学地提高发声能力(气息和共鸣控制吐字归音及正确用声)是每个朗读应该了解最好能够掌握的另一方面关于普通话我想说的是：虽然有时也会用

第一单元 第1课时1在山的那边课 型： 备课人： 时间：2011年7月15日 初审人： 终审人：学习目标 1.理解积累痴想隐秘诱惑喧腾等词语 2.初步了解诗歌常识学习朗读技巧品味诗歌语言理解诗歌蕴含的哲理 3.理解诗歌的基础上展开丰富的想象领会诗中山与海的艺术形象蕴含的意味培养欣赏诗歌的能力 二学习重点1.在朗读训练中品味揣摩语言理解诗

如何朗读好测试用短文????(一)?怎样准备短文的朗读　　要进行朗读首先应该弄明白什么是朗读什么不是朗读现在朗读已作为一门独立的课程在相关院校里进行教学当然参加普通话水平测试的大多数应试人都不可接受专门的朗读系列训练在测试朗读项时出现一些朗读技巧方面的失误是再平常不过的事了但有些问题只要你稍加注意稍加学习就可以很好地解决一种情况是没有朗读经验的人往往容易把朗诵理解为当然也处理为念书测试时就用

核心提示： 朗读者在朗读过程中必须获得并保持正确的状态正确的朗读状态有共性的一面叫一般状态也有个性的一面叫特殊状态所谓状态是指朗读者在朗读过程中表现出来的形态包括在心理状态与生理状态两大...朗读者在朗读过程中必须获得并保持正确的状态正确的朗读状态有共性的一面叫一般状态也有个性的一面叫特殊状态 所谓状态是指朗读者在朗读过程中表现出来的形态包括在心理状态与生理状态两大方面不过心理状态是主导方面 朗读

【精彩片段】24 延安我把你追寻师：从同学们的眼睛里老师看到了大家对这首诗的喜爱下面请同学们自由朗读这首诗边读边思考两个问题(电脑显示)：1.为什么这首诗听起来这么悦耳读起来琅琅上口?2.这首诗讲了哪几个主要问题?(学生自由朗读诗歌读后分组讨论教师巡视)师：这首诗为什么听起来这么悦耳读起来琅琅上口?生：它押韵?师：这首诗押的是什么韵呢生：它押的是ang韵师：请大家回忆一下什么叫诗的韵脚诗的什么地

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学语文第三册我 选 我朗读要求：用自己喜欢的符号标出本课的生字词读 准字音把不认识的字借助拼音多读几遍再读 课文把课文读通顺yuán员qīng青shì室yàng样 xiào 校qiè切jiào教xi?ng 响bān班wěi 委b?补níng

分类绕口令练习一声调快速朗读练习1大猫毛短：大猫毛短小猫毛长大猫毛比小猫毛短小猫毛比大猫毛长2大大妈大模大样骑大马老姥姥老夫老妻赶老羊姥姥喝酪酪落姥姥捞酪 舅舅架鸠鸠飞舅舅揪鸠妈妈骑马马慢妈妈骂马妞妞轰牛牛拧妞妞拧牛3张伯伯李伯伯饽饽铺里买饽饽张伯伯买了个饽饽大李伯伯买了个大饽饽 拿到家里给婆婆婆婆又去比饽饽也不知是张伯伯买的饽饽大还是李伯伯买的饽饽大4小妞妞围兜兜坐在地头儿看豆豆地边

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级海底世界1.正确流利有感情地朗读课文2.学会本课生字新词理解由生字组成的词语3.通过朗读品味语言文字了解海底的景色奇异物产丰富激发学生热爱自然探索海底世界的兴趣学习目标底 窃私 汪肌 缩攻 途旅

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级8 中华少年1带有生字新词的句子请多读几遍2划出你觉得最难读好的句子自由朗读课文莽莽：立地顶天：蹒跚学步：强悍：阳关道：艳阳天：形容原野辽阔无边无际也作顶天立地形容形象高大气概雄伟豪迈学走路时摇摆不稳的样子强壮勇猛比喻有光明前途的道路指明媚的春天积累分角色朗诵 全班同学分成四个大组分别承担甲乙丙丁四个角色一齐

朗读手册——大声为孩子读书吧[美] 吉姆·崔利斯著? 沙永玲 麦奇美? 麦倩宜译天津教育出版社你或许拥有无限的财富一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈?封面：大声为孩子读书吧目录绪论第一章 为什么要朗读第二章 何时开始朗读第三章 朗读的阶段第四章 朗读要领与朗读禁忌第五章 持续默读：朗读的最佳拍档第六章 图书馆：家庭的学校的和公立的第七章

精彩片段【教学设想】 熟读唐诗三百首不会作诗也会吟强调的是朗读在学古诗中的重要性初读古诗时要求学生自己对照拼音做到读准字音把诗句读正确读通顺利用课件播放大草原的风景引导学生在图中了解诗句的意思让学生的耳脑口眼协调活动从中感受到诗中所描写大草原的美丽和辽阔无边以及牧民富足的生活从而渐入古诗意境【教学过程】　　品读诗文熟读成诵　　师(课件出示：草原上高高的青山下有许多蒙古包)：你看到了什么　　生