《 幼儿数学教育活动设计与指导》期末考试卷 总分：100分 班级 题号一二三四得分得分填空题(40分)幼儿数学教育具有______________________________三个性质2__________ 是把具有共同特征的物体进行分组的过程______

结合自己的教学实际设计一个有实效性的能促进学生思考的数学活动平桥区肖店乡中心小学 彭久玲新课标指出：数学学习内容的呈现方式要丰富多彩要有利于激发学生的学习兴趣例如六年级下册《圆锥体积公式推导》这一教学内容通过猜想——验证的学习方式使学生体验圆锥体积公式的推导过程对实验过程进行正确归纳得到圆锥的体积公式并能利用公式正确计算我在尊重教材本意的基础上生活中的实际问题使学生在实践活动中体验

《统计与可能性》教学设计???课题统计与可能性1课型新授第一课时教学目标1经历与体验收集整理分析数据的过程学会用画正字的方法收集整理数据体会统计是研究解决问题的方法之一2经历试验的具体过程能对试验可能发生的结果做出简单判断并做出适当解释从中体验某些事件发生的可能性是相等的3培养积极参与数学活动的意识初步感受动手试验是获得科学结论一种有效方法激发主动学习的积极性进一步发展与他人合作交流的意识和

今天我学习了小学数学教学中数学活动的设计专题讲座讲座中谈到了两个大问题：1 什么是数学活动2 数学活动的类型与实施在日常教学中我们每节课都在组织着数学活动今天的学习上升到了理论的高度比如：数学活动的类型有(1)说话(2)对话(3)表演(4)操作(5)活动的整合在活动中我们学生活动过程经验的积累活动表面之下活动的内涵 :

我是小学四年级数学教师下面我说说苏教版小学四年级上册《角的度量》这一节课我设计了观察说话讨论操作实践应用现实生活相联系等一些数学活动帮助学生积累更多的数学活动经验让学生更好地体味学习数学的兴趣以及体会数学知识与现实生活的密切联系例如：观察说话讨论通过学生认真观察积极讨论调动学生积极性寻求认识事物的的新知识新理论师：量角器是什么形状的上面有哪些标识学生通过认真观察讨论发现：生1：量角器是半圆的

研修读后感我学习了《小学数学教学中活动的设计》后我理解为如下两点： 1新课改后把数学教学中的双基发展为四基除了基本数学知识和基本数学技能之外加上基本数学思想以及基本数学活动经验着重分析展开数学活动经验：通过说话对话表演操作及活动的整合2设计有效的数学活动利于学科内容的拓展和延伸调动学生学习数学的兴趣例案：孩子自己设计(图画)画作品(对称图面积构图)