《中学语文教学有效性研究》 课题实施方案 一问题的提出 1问题的提出：教学是学校教学的基本形式也是课程改革最重要的阵地它不仅是教师教学学生学习的物理空间更是一个特殊的社会舞台教学生机勃勃情境互动复杂多变丰富多彩蕴含着体现生命价值的文化可是长期以来在传统教育影响下人们把教学主要框定在教师的教学活动范围内把教学活动的性质定为特殊的认

全国中小学教师教育技术能力水平考试(模拟试卷)中学语文试卷1【说明】本试卷从基本知识教案设计资源准备教学实施和教学评价等环节考查教师的教育技术应用能力其具体教学内容教学对象教学环境教学要求如下[教学内容]春(人教版初中一年级下册第3单元第11课)[教学对象]某城市实验中学初中一年级学生(男生：25人 女生：20人)[教学环境]教室内有黑板多媒体演示台麦克风音响投影仪[教学要求]遵循新课程标准

中学语文数学教学的操作方法 刚刚进入初中的学生已有一定的基础知识和自学能力他们自尊心更强认为自己已经长大不是小孩子了同时他们面对学科门类多难度加大学习负担变重的新情况又产生或多或少的逆反心理讨厌教师满堂灌希望有自由发展的空间高中学生特别是高三毕业班的学生基础知识和自学能力均远远超过初中生他们更渴望自学成才希望升入理想的大学所以初高中学生容易适应并喜欢先学后教当堂训练教学法在初高中运用先

浅谈中学语文教学中健全人格的培养?海城市高级中学语文组 姜明明?《语文课程标准》中明确指出：语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐发展因此对学生进行精神哺育打好思想品德文化的底子提高学生的文化品位发展健康个性培养求真向善审美的健全人格是语文学科教学的重要任务之一 本文就从为什么要在语文学科教学中培养学生健全人格以及如何在语

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中学语文教学研究 第四章辅导第四章辅导本章是课程的核心内容之一这是中学语文教学的任务所决定的阅读教学是语文教学的最重要最基本的最大量的任务阅读教学能力也是每位中学语文教师必须要付出大量精力和智慧来不断学习研究和在实践中提高的教学基本能力

中学语文教学案例多媒体语文教学的误区美国苹果总裁斯卡利曾声称：由于多媒体技术人类将要迎接一次比印刷术和电视更大的技术革命 今天多媒体技术已经能够把语音处理技术图象处理技术视听技术都集成在一起非常方便地把语音信号图象信号先通过模数转换变成统一的 HYPERLINK :.teacheShuXue t _blank 数学信号进行存储加工控制编辑变换查询检索

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中学语文教学法?伍? 良? 健???一九九三年第? 一? 讲?开头语为使老师们顺利通过贵州省中小学在职教师教材教法进修考核凤冈县举办了这一期全县初中老师进修辅导班安排我来给老师们讲一讲《中学语文教学法》讲一讲我们是怎样处理教材设计教学方法的我在语文教学的科学化这一领域还可说是一个新兵只是从教育实际出发作了一点探索工作还有待于进一步的总结提高在此只好丑女献颦了我讲的宗旨是抛砖引玉力图老师们针对

鲁迅文学作品实践调查报告鲁迅以其智者的痛苦描绘旧时代的画面对时代的把握对人性的理解多数是以悲剧的形式滑稽的形象加以展现审美情感深刻丰富审美价值潜在隐蔽却往往更执著更强烈对鲁迅的文学作品进行审美观照是作品本身的客观要求也是理解学习作家作品的必然选择 　　鲁迅的作品是中学语文教学的重要组成部分也是语文教研中不容忽视的一个重要内容建国以来虽然几经课改和选编争议鲁迅作品

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中学语文文本解读的问题与策略西北师大教师培训学院石义堂文本——语文教师赖以存在的家园语文教材是中学语文课程的集中体现是一种静态的文本中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知理解评价创获文本的过程在这一过程中主体(教师学生)通过观照客体(文本)与文本进行对话由于主体的差异性解读的结论就是千差万别的教师的主导作用就在

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中学语文教学与环境教育 一中学语文与环境教育的关联二中学语文教学渗透环境教育的途径一中学语文与环境教育的关联(一)从语文课程标准来看 《九年义务教育语文课程标准》(200

全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生： 中学 2学科：语文2课时：13学生课前准备：(1)课前预习并诵读课文(2)利用网络或参考书了解作品等相关知识和背景教学课题《故都的秋》郁达夫??1．知识目标：学习并掌握抒情散文的写作特点?? ?2．能力目标：理解本文主观色彩的情与客观色彩的景的自然融合学 习以情驭景以景显情的表现手法培养学生初步的文

中学语文教学研究一简答题1简述新中国语文教学改革的历程①1950年：将国语和国文合称为语文工具性和思想性双重性质思想初步形成②1953年：关于红领巾教学的讨论出现把文学分析当成语文教学主要内容的倾向③1956年：汉语文学分科教学实验④1961—1963年：明确提出和重点强调语文课程的基础工具性先后提出加强双基和工具说⑤1978年：拨乱反正重新确认语文课程的工具性和思想性⑥1986—1992年

略论比较文学与中学语文教学摘要：比较文学对21世纪中学语文教学和人才培养具有重要作用比较文学具有起点高综合性强的特点它在拓宽学生的知识视野培养多向思维提高学生的人文素养能力素质方面具有中文其他专业所无法取代的作用在中学语文教育中引进比较文学观念从事教学活动是非常必要的其途径有：将比较文学引进中学语文教材结合教学引入比较文学的观念和方法举办专题讲座给中学生介绍比较文学通过课外阅读加深对比较

浅谈中学语文板书[] 周剑英[内容]? 板书不仅是一门学问也是一门直观表达的艺术板书设计的精全美是最重要的问题 一板书设计要力求精 板书设计力求精就是要用简练的文字高度概括较复杂的课文内容 要达到对课文内容进行有主次轻重的概括教师首先必须吃透教材抓住重点难点和一些关键性的词语在此基础上精心构思反复筛选用最精练的语言在黑板上列出课文线索或内容

浅谈中学语文教学的板书设计【摘要】板书是语文教学的环节之一具有辅助教学的作用而一个好的板书能大大提高教学的质量因此板书设计越来越受到教师的重视板书设计分为三个步骤：一仔细钻研教材理清思路概括文章主要内容二选择板书形式表现内容三修改润色本文重点阐释第一环节钻研教材从以下方面入手：(一)从文章题目入手(二)从文章结构入手(三)从文章线索入手(四)从文章人事物入手【关键词】板书设计 钻研

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级语文综合实践活动桃溪中学三(六)班　　在语文综合实践活动中有效地提出问题分析问题解决问题 能将语文知识与能力综合运用于语文实践中实现书本学习与实践活动的结合语文课程与其他课程的融通中考考点例一：(2006年陕西实验区)请参加下列综合性学习活动 学校举办推广普通话活动同学们都积极参与(1)请你设计一条富有感染力的宣传

第三讲 扬长避短 从小写起主讲：张志达一指导思想：扬长避短这是由三个主客观因素决定的其一我是一个长期在教学第一线的教师对教学理论并没有太多的研究也没有充裕的时间去研究这是我之所短而我的所长是对中学语文教学的实际比较了解我的文言文功底还可以所以我的文章绝大多数是谈中学语文的文言文教学如《文言文教学三要》(《云南师范大学学报》1986年)《文言文教学三忌》(《山东师大学报》1996年)即使是

写作技巧(一)现代的中学生在写作时总会出现很多问题这些问题是我国目前的中学语文教学中经常出现的下笔苦涩结构单调是其最常见的表现形式很多中学生期望能在短期内提高自己的作文水平却苦于找不到方法往往是动笔之前文思泉涌下笔之时一筹莫展写成之后惨不忍睹……其实造成这些现象的原因往往不在于同学们的写作积累不够而是我们在长长的写作生涯中没有对自己的写作经验做出总结和提炼抑或者说这些同学在写作时还是不够认真

现代信息技术与中学语文教学黄骅市杨庄中学 蒋淑琴 061109摘要：运用多媒体技术辅助语文教学不但使语文教学生动形象直观感染力强符合学生的认知特点而且还能使学生积极主动地获取知识使每个学生都得到充分的发展将现代教育技术恰当地运用于语文教学中借助电脑画面等教学手段以语文内容为本用图配上音乐为辅助创设模拟情景给学生以多种感官的综合刺激激起学生对所学课文的兴奋点达到课伊始趣亦生课